Портфоліо Овчіннікової Любов Анатоліївни з теми "Дієприслівник" - Історія редагувань

Lubov1974: /* Стислий опис */

2012-08-23T10:57:28Z

‎Стислий опис

Lubov1974: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T10:55:07Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T10:53:01Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-23T10:50:33Z

‎Фах, навчальний предмет

Lubov1974: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T10:49:39Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T10:44:34Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T10:17:24Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T10:13:29Z

‎Повний План вивчення теми

Lubov1974: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:47:30Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Lubov1974: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T08:54:56Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис=
-Навчальний проект «Дієприслівник» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні фомують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення», «Морфологічні ознаки», «Синтаксична роль». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприслівника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприслівники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; знаходять і виправляють помилки на вивчені правила; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
+Навчальний проект «Дієприслівник» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні фомують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення», «Морфологічні ознаки», «Синтаксична роль». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприслівника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприслівники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; знаходять і виправляють помилки на вивчені правила; створюють пам'ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
-[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmcTlBOG0zOXotLWs]
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmTGZMMmJlaHItSGs презентація учнів]
-[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1Bmc0R6ZzJ0OTh3UWM]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1Bmc0R6ZzJ0OTh3UWM реферат учня]
-[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmV2hCN05ZNzM4dFk]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmV2hCN05ZNzM4dFk брейн-ринг]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 - складає монологи й діалоги, використовуючи виражальні можливості дієприслівників і дієприслівникових зворотів.
-[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmTGZMMmJlaHItSGs]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmTGZMMmJlaHItSGs презентація учнів]
 [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1Bmc0R6ZzJ0OTh3UWM]
 [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmV2hCN05ZNzM4dFk]

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Любов Овчіннікова
 ==Фах, навчальний предмет==
-філолог, викладач української мови і літератури, зарубіжної літератури, німецької мови, українська мова
+філолог, викладач української мови і літератури, зарубіжної літератури, німецької мови.
 == Навчальний заклад==
 Одеська загальноосвітня школа №22 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 На першому етапі роботи над проектом варто провести вхідне опитування та оцінити результати.
-Під час роботи вчитель контролює роботу учнів та веде необхідні записи. Працюючи над проектом, учні заповнюютьтаблицю «Знаю – хочу знати – дізнався».На початку проекту стовпчики «знаю», «хочу знати», наприкінці роботи стовпчик «дізнався». З метою більш вдалого та компетентного оцінювання учитель веде записи, які допомагають відслідкувати групову та індивідуальну діяльність учнів. Підсумком роботи учнів над проектом стане підготовлена ними презентація,реферат, які вони самостійно оцінюють за допомогою форм оцінювання презентації та реферату. [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmUzh2Q1h5Tm1lbjA Критерії оцінювання презентації]
+Під час роботи вчитель контролює роботу учнів та веде необхідні записи. Працюючи над проектом, учні заповнюютьтаблицю «Знаю – хочу знати – дізнався» [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmTmkzcDZJcl9XZkU].На початку проекту стовпчики «знаю», «хочу знати», наприкінці роботи стовпчик «дізнався». З метою більш вдалого та компетентного оцінювання учитель веде записи, які допомагають відслідкувати групову та індивідуальну діяльність учнів. Підсумком роботи учнів над проектом стане підготовлена ними презентація,реферат, які вони самостійно оцінюють за допомогою форм оцінювання презентації та реферату. [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmUzh2Q1h5Tm1lbjA Критерії оцінювання презентації]
 [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmMlN5eWJHQVBZY00 Критерії оцінювання реферату]

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 На першому етапі роботи над проектом варто провести вхідне опитування та оцінити результати.
-Під час роботи вчитель контролює роботу учнів та веде необхідні записи. Працюючи над проектом, учні заповнюютьтаблицю «Знаю – хочу знати – дізнався».На початку проекту стовпчики «знаю», «хочу знати», наприкінці роботи стовпчик «дізнався». З метою більш вдалого та компетентного оцінювання учитель веде записи, які допомагають відслідкувати групову та індивідуальну діяльність учнів. Підсумком роботи учнів над проектом стане підготовлена ними презентація,реферат, які вони самостійно оцінюють за допомогою форм оцінювання презентації та реферату.
+Під час роботи вчитель контролює роботу учнів та веде необхідні записи. Працюючи над проектом, учні заповнюютьтаблицю «Знаю – хочу знати – дізнався».На початку проекту стовпчики «знаю», «хочу знати», наприкінці роботи стовпчик «дізнався». З метою більш вдалого та компетентного оцінювання учитель веде записи, які допомагають відслідкувати групову та індивідуальну діяльність учнів. Підсумком роботи учнів над проектом стане підготовлена ними презентація,реферат, які вони самостійно оцінюють за допомогою форм оцінювання презентації та реферату. [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmTWJwa1J4eGNrcms Критерії оцінювання презентації]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 = Повний План вивчення теми =
-'''Дієприслівник
+план проекту [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmcTlBOG0zOXotLWs]
-'''
+план впровадження проекту [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmQjVLZHozMDRldW8]
-. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
-. Вид і час дієприслівників. Дієприслівники недоконаного і доконаного виду, їх творення
-. Дієприслівниковий зворот. Кома при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприслівникові
-. Не з дієприслівниками
-. Урок узагальнення та систематизації вивченого
-. КР № 4. Дієприслівник. Тести
 [https://docs.google.com/open?id=0Bz7raJ6na1BmQjVLZHozMDRldW8]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 - визначати граматичні ознаки дієприслівника;
 - розставляти розділові знаки при дієприслівниках і дієприслівникових зворотах;
 - виправляти помилки у вживанні й правописі дієприслівників;
 - правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами,  інтонувати їх.