Портфоліо Нечипорук Людмили - Історія редагувань

Ternovesha: /* Дати проведення тренінгу */

2014-01-11T09:21:31Z

‎Дати проведення тренінгу

Ternovesha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-11T09:20:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ternovesha: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-11T09:14:31Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ternovesha: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-11T09:14:13Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ternovesha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-10T16:33:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ternovesha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-10T16:33:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ternovesha: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-10T16:31:05Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Nechiporukluda: /* Відомості про тренінг */

2014-01-10T13:13:29Z

‎Відомості про тренінг

Nechiporukluda: /* Відомості про автора */

2014-01-10T13:12:32Z

‎Відомості про автора

Nechiporukluda: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-10T13:10:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 09:21, 11 січня 2014
Рядок 68:		Рядок 68:

	02.01.2014-10.01.2014		02.01.2014-10.01.2014
−

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Під час вивчення теми учні виконують дослідження, пов’язані з проблемою людства щодо утилізації сміття. Також учні шукають інформацію про історію та світовий досвід утилізації відходів та проблеми, пов’язані із функціонуванням підприємств з переробки вторинної сировини. Підбирають, залежно від групи, питання з переробки твердих побутових відходів (ТПВ), які можна використати під час вирішення завдань проекту. Робота вчителя полягає в розподілі обов’язків учнів, які працюють над проектом в групах, та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGRG5HbVc0NmdJZDA/edit?usp=sharing коригування] завдань для кожної з них. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGR0wxMFVVYkpUUGs/edit?usp=sharing оцінити рівень обізнаності] учнів з цієї теми, а також дає змогу вчителеві скоригувати свої дії при видачі завдань і вивченні матеріалу за темою. Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів, оцінивши їх знання, вміння та навички [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGZ0JpSkQ0TWhsY00/edit?usp=sharing З-Х-Д] завдяки [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing організаційній діаграмі] оцінювання навчальних потреб учнів. Учні в процесі виконання роботи проводять дослідження за темою «Скарб під ногами» та результати своєї роботи оформлюють в вигляді блогу «Скарб під ногами» та випуску буклету «Поради міській владі з пропозиціями щодо вирішення проблеми сортування та переробки сміття». Обов’язковим продуктом  роботи над проектом є [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентація].  Під час виконанні проекту учні обов’язково будуть користуватися мережею Інтернет. У кінці роботи над проектом кожен учень [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGdXBWSzhybGZyUms/edit?usp=sharing оцінюється] за певними видами діяльності та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGb1BTVXZjaExsOFk/edit?usp=sharing підсумковою презентацією.]
+Під час вивчення теми учні виконують дослідження, пов’язані з проблемою людства щодо утилізації сміття. Також учні шукають інформацію про історію та світовий досвід утилізації відходів та проблеми, пов’язані із функціонуванням підприємств з переробки вторинної сировини. Підбирають, залежно від групи, питання з переробки твердих побутових відходів (ТПВ), які можна використати під час вирішення завдань проекту. Робота вчителя полягає в розподілі обов’язків учнів, які працюють над проектом в групах, та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGRG5HbVc0NmdJZDA/edit?usp=sharing коригування] завдань для кожної з них. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGR0wxMFVVYkpUUGs/edit?usp=sharing оцінити рівень обізнаності] учнів з цієї теми, а також дає змогу вчителеві скоригувати свої дії при видачі завдань і вивченні матеріалу за темою. Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів, оцінивши їх знання, вміння та навички [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGZ0JpSkQ0TWhsY00/edit?usp=sharing З-Х-Д] завдяки [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing організаційній діаграмі] оцінювання навчальних потреб учнів. Учні в процесі виконання роботи проводять дослідження за темою «Скарб під ногами» та результати своєї роботи оформлюють в вигляді [http://ludasik11.blogspot.com/ блогу] «Скарб під ногами» та випуску буклету «Поради міській владі з пропозиціями щодо вирішення проблеми сортування та переробки сміття». Обов’язковим продуктом  роботи над проектом є [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентація].  Під час виконанні проекту учні обов’язково будуть користуватися мережею Інтернет. У кінці роботи над проектом кожен учень [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGdXBWSzhybGZyUms/edit?usp=sharing оцінюється] за певними видами діяльності та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGb1BTVXZjaExsOFk/edit?usp=sharing підсумковою презентацією.]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
- [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNWlrTGFvdVdGak0/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNWlrTGFvdVdGak0/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGb1BTVXZjaExsOFk/edit?usp=sharing
+ [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNWlrTGFvdVdGak0/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Учитель повинен пересвідчитись, чи учні розуміють проблему твердих побутових відходів, знають світовий досвід використання побутових відходів, можуть запропонувати альтернативні шляхи вирішення проблеми утилізації відходів.
-Для цього вчитель знайомить учнів з [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентацією]], ключовим та тематичними запитаннями, експериментальною діяльністю проекту, [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing соціальним опитуванням]] та кінцевим результатом проекту-зверненням до міської влади з конкретними пропозиціями щодо вирішення даного питання. Учні  об’єднуються у  групи, розподіляють ролі.
+Для цього вчитель знайомить учнів з  [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентацією] , ключовим та тематичними запитаннями, експериментальною діяльністю проекту,  [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing соціальним опитуванням]  та кінцевим результатом проекту-зверненням до міської влади з конкретними пропозиціями щодо вирішення даного питання. Учні  об’єднуються у  групи, розподіляють ролі.
 Дослідження
 Щоб визначити актуальність даного проекту,учням пропонується стати дослідниками:
 •	ознайомитись з історією утилізації відходів та альтернативними спробами переробки вторинної сировини;
-•	провести в закладі [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGOXl3T0xyRVYzMFU/edit?usp=sharing соц. опитування]] щодо роздільного збирання сміття;
+•	провести в закладі  [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGOXl3T0xyRVYzMFU/edit?usp=sharing соц. опитування]  щодо роздільного збирання сміття;
 •	провести експеримент по встановленню в класі та закладі контейнерів з роздільного збирання сміття.
 На другому етапі групи пропонують та обговорюють з вчителем експеримент, відбирають потрібний матеріал. Учням пропонується створити власний блог, де відбуватиметься активне обговорення даного проекту.

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Природознавство. Історія,математика,українська мова.
+Природознавство.Математика,українська мова.
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
+НВК: ЗШ І-ІІ ступенів-ліцей №7 ВМР
 ==Тренери==
+Пойда Сергій
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель початкових класів, природознавство
 ==Навчальний заклад==
+"НВК:ЗШ І-ІІ ступенів-ліцей №7 ВМР"
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:10, 10 січня 2014
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+
		+	Учитель повинен пересвідчитись, чи учні розуміють проблему твердих побутових відходів, знають світовий досвід використання побутових відходів, можуть запропонувати альтернативні шляхи вирішення проблеми утилізації відходів.
		+	Для цього вчитель знайомить учнів з [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing]]презентацією, ключовим та тематичними запитаннями, експериментальною діяльністю проекту, [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing]]соціальним опитуванням та кінцевим результатом проекту-зверненням до міської влади з конкретними пропозиціями щодо вирішення даного питання. Учні об’єднуються у групи, розподіляють ролі.
		+	Дослідження
		+	Щоб визначити актуальність даного проекту,учням пропонується стати дослідниками:
		+	• ознайомитись з історією утилізації відходів та альтернативними спробами переробки вторинної сировини;
		+	• провести в закладі [[https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGOXl3T0xyRVYzMFU/edit?usp=sharing]]соц. опитування щодо роздільного збирання сміття;
		+	• провести експеримент по встановленню в класі та закладі контейнерів з роздільного збирання сміття.
		+	На другому етапі групи пропонують та обговорюють з вчителем експеримент, відбирають потрібний матеріал. Учням пропонується створити власний блог, де відбуватиметься активне обговорення даного проекту.
		+	На третьому етапі проекту учні отримують групові завдання, з урахуванням бажань та інформаційного матеріалу за темою проблеми, обмінюються думками, визначають відповідальну особу. Проводять дослідження, отримують результати, узагальнюють їх, висловлюють власні думки у вигляді учнівських публікацій, які розміщують на інтернет-сторінці проекту ”Скарб під ногами”.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=