Портфоліо Небеленчук Ірини з теми "Розвиток байкарського жанру - Історія редагувань

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-18T11:02:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-18T11:02:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-17T12:11:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T19:47:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T18:49:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T18:40:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T18:29:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T18:06:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T17:42:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina Nebelenchuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-13T13:26:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 -	пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці (заздалегідь підготовлена і роздрукована пам’ятка для кожного учня на окремих листочках.
-На основному етапі роботи над проектом [учні створюють вікі-статтю (1 гр.)], готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
+На основному етапі роботи над проектом [[учні створюють вікі-статтю (1 гр.)]], готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
 До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUXZMQlhFTC1SQ3M/edit?usp=sharing дозвіл на використання дітьми Інтернету]. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності (байки вивчалися в початковій ланці), створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrSE43b1M5Qmkza2M/edit?usp=sharing запитальник] за темою "Мудрість байки", картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKreXVnVG9xZERuOVk/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів.]

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 -	пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці (заздалегідь підготовлена і роздрукована пам’ятка для кожного учня на окремих листочках.
-На основному етапі роботи над проектом учні створюють '''вікі-статтю''' (1 гр.), готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
+На основному етапі роботи над проектом [учні створюють вікі-статтю (1 гр.)], готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
 До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUXZMQlhFTC1SQ3M/edit?usp=sharing дозвіл на використання дітьми Інтернету]. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності (байки вивчалися в початковій ланці), створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrSE43b1M5Qmkza2M/edit?usp=sharing запитальник] за темою "Мудрість байки", картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKreXVnVG9xZERuOVk/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів.]

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 -	пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці (заздалегідь підготовлена і роздрукована пам’ятка для кожного учня на окремих листочках.
-На основному етапі роботи над проектом учні створюють вікі-статтю, готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
+На основному етапі роботи над проектом учні створюють '''вікі-статтю''' (1 гр.), готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
 До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUXZMQlhFTC1SQ3M/edit?usp=sharing дозвіл на використання дітьми Інтернету]. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності (байки вивчалися в початковій ланці), створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrSE43b1M5Qmkza2M/edit?usp=sharing запитальник] за темою "Мудрість байки", картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKreXVnVG9xZERuOVk/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів.]

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 На основному етапі роботи над проектом учні створюють вікі-статтю, готують повідомлення, презентують творчі роботи – портфоліо: стилізації на основі байок і власні, ілюстрації художників і власні, невеличкі розповіді.
-До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUXZMQlhFTC1SQ3M/edit?usp=sharing дозвіл на використання дітьми Інтернету]. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності (байки вивчалися в початковій ланці), створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, картку оцінювання навчальних потреб учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrSE43b1M5Qmkza2M/edit?usp=sharing запитальник] за темою "Мудрість байки", картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKreXVnVG9xZERuOVk/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів.]
+До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUXZMQlhFTC1SQ3M/edit?usp=sharing дозвіл на використання дітьми Інтернету]. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності (байки вивчалися в початковій ланці), створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrSE43b1M5Qmkza2M/edit?usp=sharing запитальник] за темою "Мудрість байки", картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKreXVnVG9xZERuOVk/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів.]
 '''Технологічна карта роботи над проектом.'''

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Діяльність учителя.
-Учитель складає [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKralpQb0ItRlA3T0k/edit?usp=sharing план впровадження проекту], готує картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrcElreFBkQ1ZUUnM/edit?usp=sharing обліку матеріалів для проекту,] чітко окреслює завдання для кожної групи: [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrZE9JbFpCU2VUMTA/edit?usp=sharing 1-а гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKraHhtN2JPUjVHWUU/edit?usp=sharing 2-а гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrd3Y3ZW1YV2hEd0U/edit?usp=sharing 3-я гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrQjlIcE56SldCdms/edit?usp=sharing 4-а гр.,] рекомендує [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrbFJBRVhILWYzVDA/edit?usp=sharing Інтернет-джерела,] дає поради щодо [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrN04ycTBYT3hDOGs/edit?usp=sharing доступу до сайтів,][https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrdExxV1Y0djd4bjQ/edit?usp=sharing сторінок,] визначає терміни роботи над проектом, у які проводиться проміжкові представлення та перегляд зробленого, надає відповідні консультації, дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проектів. Учні об’єднуються в групи (чотири). Кожна група готує свою презентацію (приклад учнівської [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrNE96NWhpZUhudmM/edit?usp=sharing презентації]). Перед початком роботи над проектом учитель розповідає про розвиток байкарського жанру в світовій літературі та демонструє презентацію за темою [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUTdjb1JKdHoxejg/edit?usp=sharing "Мудрість байки".]
+Учитель складає [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKralpQb0ItRlA3T0k/edit?usp=sharing план впровадження проекту], готує картку [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrcElreFBkQ1ZUUnM/edit?usp=sharing обліку матеріалів для проекту,] чітко окреслює завдання для кожної групи: [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrZE9JbFpCU2VUMTA/edit?usp=sharing 1-а гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKraHhtN2JPUjVHWUU/edit?usp=sharing 2-а гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrd3Y3ZW1YV2hEd0U/edit?usp=sharing 3-я гр.,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrQjlIcE56SldCdms/edit?usp=sharing 4-а гр.,] рекомендує [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrbFJBRVhILWYzVDA/edit?usp=sharing Інтернет-джерела,] дає поради щодо [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrN04ycTBYT3hDOGs/edit?usp=sharing доступу до сайтів,][https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrdExxV1Y0djd4bjQ/edit?usp=sharing сторінок,] визначає терміни роботи над проектом, у які проводиться проміжкові представлення та перегляд зробленого, надає відповідні консультації, дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проектів. Учні об’єднуються в групи (чотири). Кожна група готує свою презентацію (приклад учнівської [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrNE96NWhpZUhudmM/edit?usp=sharing презентації], 4 гр.). Перед початком роботи над проектом учитель розповідає про розвиток байкарського жанру в світовій літературі та демонструє презентацію за темою [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrUTdjb1JKdHoxejg/edit?usp=sharing "Мудрість байки".]
 Діяльність учнів.

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 Робота над проектом відбувається в три етапи: підготовчий (до початку роботи над проектом), основний (робота над проектом), заключний (аналіз виконаної роботи, підбиття підсумків).
-На підготовчому етапі учитель формулює тему проекту, завдання, запитання, розробляє план вивчення теми; добирає дидактичний матеріал: картки, ілюстрації, таблиці; готує запитання для тестування та контролю знань, таблиці, схеми, діаграми, дає поради щодо [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrWW5qT05QbWdjNEE/edit?usp=sharing оцінювання веб-сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrbUhRYWxaM3o2aXM/edit?usp=sharing блогів,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrWW5qT05QbWdjNEE/edit?usp=sharing веб-сторінок], рекомендує [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrXzE1aUJoSTNBTEE/edit?usp=sharing літературу] за темою. Учитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті, визначаючи рівень знань з теми, інтереси та нахили (здатність писати, малювати, швидко відбирати необхідний матеріал, групувати його тощо). Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrLXhiSFMwZEtXaWs/edit?usp=sharing створює буклет] для батьків і презентує його; [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKraWE1UHREbHhXVkE/edit?usp=sharing учительську презентацію], в якій зазначає тему, мету проекту, актуальність, основні завдання та запитання, а також презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrNHdZbTBiR1pVcEk/edit?usp=sharing "Мудрість, що йде із глибини віків",] зазначає критерії [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrTnY0RXFxUG5rb3M/edit?usp=sharing оцінювання]. Учитель також пропонує учням об’єднатися в групи, зазначаючи тему дослідження для кожної групи та завдання. Основний етап роботи над проектом передбачає такі методи навчання: евристичний, аналітичний, дослідницький. Учні добирають інформацію для повідомлень, переглядають літературу. Згодом обговорюють матеріал у групах, колективно  виробляють план дій, радяться з учителем для отримання консультації щодо подальших дій у ході роботи над проектом. Учні готують повідомлення про розвиток байкарського жанру в певний період у відповідності до визначених завдань, створюють таблиці, добирають ілюстрації, проводять взаємоопитування щодо вирішених завдань (кожен учасник групи отримує певне завдання), порівнюють героїв байок у різних авторів, добирають крилаті вислови з байок. На заключному етапі учні презентують власні (стилізації, ілюстрації, створення порівняльних таблиць героїв) та колективні портфоліо (ілюстрації, крилаті вислови з байок, повідомлення про байкарів, пам’ятники звірам, які згадуються в байках, колективне написання творів-мініатюр на основі одного крилатого вислову з байок). Подальша робота в групах передбачає обговорення інформації, підготовленої кожним учасником групи, її оцінювання та взаємооцінювання. На корекційному підетапі основного етапу вчитель перевіряє матеріали, дає поради, рекомендації щодо успішного [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrOGxJOGpjaWgzRUU/edit?usp=sharing виступу] перед однокласниками, а в подальшому - перед учнями школи, вносить поправки. На заключному етапі вчитель перевіряє роботи учнів, пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrMkJvbzdhMlZ1REE/edit?usp=sharing форму для опитування] для виявлення рівня знань учнів за темою "Байка у світовій літературі". Учні презентують виступи з теми дослідження, стилізації, портфоліо, захищають свою роботу. Після завершення проекту учні виступають на шкільних конференціях, батьківських зборах, перед громадськістю.
+На підготовчому етапі учитель формулює тему проекту, завдання, запитання, розробляє план вивчення теми; добирає дидактичний матеріал: картки, ілюстрації, таблиці; готує запитання для тестування та контролю знань, таблиці, схеми, діаграми, дає поради щодо [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrWW5qT05QbWdjNEE/edit?usp=sharing оцінювання веб-сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrbUhRYWxaM3o2aXM/edit?usp=sharing блогів,] [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrWW5qT05QbWdjNEE/edit?usp=sharing веб-сторінок], рекомендує [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrXzE1aUJoSTNBTEE/edit?usp=sharing літературу] за темою. Учитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті, визначаючи рівень знань з теми, інтереси та нахили (здатність писати, малювати, швидко відбирати необхідний матеріал, групувати його тощо). Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrLXhiSFMwZEtXaWs/edit?usp=sharing створює буклет] для батьків і презентує його; [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrdkFVcHd3OVVqanM/edit?usp=sharing учительську презентацію], в якій зазначає тему, мету проекту, актуальність, основні завдання та запитання, а також презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrNHdZbTBiR1pVcEk/edit?usp=sharing "Мудрість, що йде із глибини віків",] зазначає критерії [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrTnY0RXFxUG5rb3M/edit?usp=sharing оцінювання]. Учитель також пропонує учням об’єднатися в групи, зазначаючи тему дослідження для кожної групи та завдання. Основний етап роботи над проектом передбачає такі методи навчання: евристичний, аналітичний, дослідницький. Учні добирають інформацію для повідомлень, переглядають літературу. Згодом обговорюють матеріал у групах, колективно  виробляють план дій, радяться з учителем для отримання консультації щодо подальших дій у ході роботи над проектом. Учні готують повідомлення про розвиток байкарського жанру в певний період у відповідності до визначених завдань, створюють таблиці, добирають ілюстрації, проводять взаємоопитування щодо вирішених завдань (кожен учасник групи отримує певне завдання), порівнюють героїв байок у різних авторів, добирають крилаті вислови з байок. На заключному етапі учні презентують власні (стилізації, ілюстрації, створення порівняльних таблиць героїв) та колективні портфоліо (ілюстрації, крилаті вислови з байок, повідомлення про байкарів, пам’ятники звірам, які згадуються в байках, колективне написання творів-мініатюр на основі одного крилатого вислову з байок). Подальша робота в групах передбачає обговорення інформації, підготовленої кожним учасником групи, її оцінювання та взаємооцінювання. На корекційному підетапі основного етапу вчитель перевіряє матеріали, дає поради, рекомендації щодо успішного [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrOGxJOGpjaWgzRUU/edit?usp=sharing виступу] перед однокласниками, а в подальшому - перед учнями школи, вносить поправки. На заключному етапі вчитель перевіряє роботи учнів, пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrMkJvbzdhMlZ1REE/edit?usp=sharing форму для опитування] для виявлення рівня знань учнів за темою "Байка у світовій літературі". Учні презентують виступи з теми дослідження, стилізації, портфоліо, захищають свою роботу. Після завершення проекту учні виступають на шкільних конференціях, батьківських зборах, перед громадськістю.
 Завершилася робота над проектом. Учитель оцінив роботу учнів. Однак варто оцінити власну діяльність у ході роботи над проектом: що вдалося, що ні, що необхідно зробити для того, щоб ком’ютерні технології допомогли покращити навчання. У цьому в нагоді вчителю стане документ для [https://docs.google.com/file/d/0B3Z0bE3DkyKrcXVwbVBiUHRJZVE/edit?usp=sharing фасилітації.]