Портфоліо Міщенко Людмили Іванівни - Історія редагувань

Ludmila sc 5: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T16:19:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmila sc 5: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T16:17:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmila sc 5: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:44:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ludmila sc 5: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:24:22Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ludmila sc 5: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-01-30T15:09:56Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ludmila sc 5: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:58:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmila sc 5: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:57:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmila sc 5: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:57:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ludmila sc 5: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T13:45:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ludmila sc 5: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T13:45:46Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися [зhttps://docs.google.com/document/d/1P6QBxGh8fARM6_18w0tY2quVkn-H6H-rZJ7qfnBBA4M/edit Буклетом  по методу проектів] та [https://docs.google.com/presentation/d/1Iw-XjthYqjiG5OY1Zg6oAvdXWGtVUtRYCH6vHwwXbg4/edit  презентацію основних питань проекту]. За допомогою таблиці [https://docs.google.com/document/d/1HyR7r_h6y_psGIpWfPXdJqXKUcud2GAz_pk3WweNAcc/edit  З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1P6QBxGh8fARM6_18w0tY2quVkn-H6H-rZJ7qfnBBA4M/edit Буклетом  по методу проектів] та [https://docs.google.com/presentation/d/1Iw-XjthYqjiG5OY1Zg6oAvdXWGtVUtRYCH6vHwwXbg4/edit  презентацію основних питань проекту]. За допомогою таблиці [https://docs.google.com/document/d/1HyR7r_h6y_psGIpWfPXdJqXKUcud2GAz_pk3WweNAcc/edit  З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
 Учні проводять роботу по підбору фактів про життя Лесі Українки, які вказують на велику силу духу  ,непересічний талант , які дають зразок для наслідування . Також аналізують творчість поетеси . Порівнюють з класичною літературою сучасну літературу , опираючись у дослідженнях на творчість нашої павлоградської поетеси Ганни Павлівни Світличної , життя якої співзвучне з життям Лесі. Учні доходять висновку ,що їхнє життя є зразком того ,як люди справляються з своїми проблемами , допомагаючи нам у пізнанні життя . Результатом  роботи є створення  [https://dochub.com/2f72759fb9f498ca/akOg4/ буклету].
 Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання публікації, контрольний список для публікації та [https://docs.google.com/document/d/1uEkN3vzxtEqLjKVulaCoi7KqOBUdKjHXbeIFQQ7tJr8/edit  контрольний список самоспрямування у навчанні.] Документи з [https://docs.google.com/document/d/1MUWau_5SmCxFbs-ec5HqCbn1XIqNOQZIl5ZwhsQsD6w/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів   презентацію основних питань проекту. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися [зhttps://docs.google.com/document/d/1P6QBxGh8fARM6_18w0tY2quVkn-H6H-rZJ7qfnBBA4M/edit Буклетом  по методу проектів] та [https://docs.google.com/presentation/d/1Iw-XjthYqjiG5OY1Zg6oAvdXWGtVUtRYCH6vHwwXbg4/edit  презентацію основних питань проекту]. За допомогою таблиці [https://docs.google.com/document/d/1HyR7r_h6y_psGIpWfPXdJqXKUcud2GAz_pk3WweNAcc/edit  З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
-Учні проводять роботу по підбору фактів про життя Лесі Українки, які вказують на велику силу духу  ,непересічний талант , які дають зразок для наслідування . Також аналізують творчість поетеси . Порівнюють з класичною літературою сучасну літературу , опираючись у дослідженнях на творчість нашої павлоградської поетеси Ганни Павлівни Світличної , життя якої співзвучне з життям Лесі. Учні доходять висновку ,що їхнє життя є зразком того ,як люди справляються з своїми проблемами , допомагаючи нам у пізнанні життя . Результатом  роботи є створення буклету.
+Учні проводять роботу по підбору фактів про життя Лесі Українки, які вказують на велику силу духу  ,непересічний талант , які дають зразок для наслідування . Також аналізують творчість поетеси . Порівнюють з класичною літературою сучасну літературу , опираючись у дослідженнях на творчість нашої павлоградської поетеси Ганни Павлівни Світличної , життя якої співзвучне з життям Лесі. Учні доходять висновку ,що їхнє життя є зразком того ,як люди справляються з своїми проблемами , допомагаючи нам у пізнанні життя . Результатом  роботи є створення  [https://dochub.com/2f72759fb9f498ca/akOg4/ буклету].
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання публікації, контрольний список для публікації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання публікації, контрольний список для публікації та [https://docs.google.com/document/d/1uEkN3vzxtEqLjKVulaCoi7KqOBUdKjHXbeIFQQ7tJr8/edit  контрольний список самоспрямування у навчанні.] Документи з [https://docs.google.com/document/d/1MUWau_5SmCxFbs-ec5HqCbn1XIqNOQZIl5ZwhsQsD6w/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.
 Диференціація навчання

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Лесю Українку відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/document/d/1sXIRMwK915BufZUm4jUs8-ZqEw04Q8UBQUQHHU-bxOY/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/document/d/1dgxca6p0JDv2k9LBLoYp1VRrFEU6rdvKO7JFCdc6eC4/edit таблиці З-Х-Д.] Під час створення публікації  вони мають використовувати Форму оцінювання публікації  і Контрольний список,яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Для  учнів укладено Графік оцінювання для контролю над своєю діяльністю,а для дітей з особливими потребами розроблено Шаблон написання проекту .
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Лесю Українку відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/document/d/1sXIRMwK915BufZUm4jUs8-ZqEw04Q8UBQUQHHU-bxOY/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/document/d/1dgxca6p0JDv2k9LBLoYp1VRrFEU6rdvKO7JFCdc6eC4/edit таблиці З-Х-Д.] Під час створення публікації  вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1Dba9AqYluBCuHNPqxOJ10TSaw_D_UZMDZCbhhV8lwVc/edit Форму оцінювання публікації]  і Контрольний список,яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Для  учнів укладеноhttps:[//docs.google.com/document/d/1XPsnyZoPaIRseT7l4rIgOCEj5nNa9qnykjeYUPtOu5s/edit  Графік оцінювання] для контролю над своєю діяльністю,а для дітей з особливими потребами розроблено[https://docs.google.com/document/d/1syNYIKw0ienVSBTc8b2e-POz2q5VMYUbxQJXUjXlUrk/edit  Шаблон написання проекту .]
-Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати публікацію .
+Учні також використовують[https://docs.google.com/document/d/1BxlC7ZVX2E4iTbPCuANtRDR7IKCvEfFxvyo0z5QyTIg/edit  форму оцінювання]431 з балами, за якою вони мають створювати публікацію .
 До закінчення створення публікації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення публікації. Надайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної публікації.
 Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи може вивчення життя іншої людини вплинути на моє життя ?

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Лесю Українку відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час створення публікації  вони мають використовувати Форму оцінювання публікації  і Контрольний список,яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Для  учнів укладено Графік оцінювання для контролю над своєю діяльністю,а для дітей з особливими потребами розроблено Шаблон написання проекту .
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Лесю Українку відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/document/d/1sXIRMwK915BufZUm4jUs8-ZqEw04Q8UBQUQHHU-bxOY/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/document/d/1dgxca6p0JDv2k9LBLoYp1VRrFEU6rdvKO7JFCdc6eC4/edit таблиці З-Х-Д.] Під час створення публікації  вони мають використовувати Форму оцінювання публікації  і Контрольний список,яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Для  учнів укладено Графік оцінювання для контролю над своєю діяльністю,а для дітей з особливими потребами розроблено Шаблон написання проекту .
 Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати публікацію .
 До закінчення створення публікації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення публікації. Надайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної публікації.

←Попередня ревізія		Версія за 15:09, 30 січня 2015
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1vaa0DTk6ec5cHBD7q3kAr3bSD4CaAGqKDnxXjsd9fi4/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів  "Біографія Лесі Українки»,презентацію основних питань проекту. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+ Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів  , презентацію основних питань проекту. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
-Учні проводять роботу по підбору фактів про життя Лесі Українки, які вказують на велику силу духу,непересічний талант , які дають зразок для наслідування . Також аналізують творчість поетеси . Порівнюють з класичною літературою сучасну літературу , опираючись у дослідженнях на творчість нашої павлоградської поетеси Ганни Павлівни Світличної , життя якої співзвучне з життям Лесі. Учні доходять висновку ,що їхнє життя є зразком того ,як люди справляються з своїми проблемами , допомагаючи нам у пізнанні життя.
+Учні проводять роботу по підбору фактів про життя Лесі Українки, які вказують на велику силу духу  ,непересічний талант , які дають зразок для наслідування . Також аналізують творчість поетеси . Порівнюють з класичною літературою сучасну літературу , опираючись у дослідженнях на творчість нашої павлоградської поетеси Ганни Павлівни Світличної , життя якої співзвучне з життям Лесі. Учні доходять висновку ,що їхнє життя є зразком того ,як люди справляються з своїми проблемами , допомагаючи нам у пізнанні життя . Результатом  роботи є створення буклету.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання публікації, контрольний список для публікації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
-Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.
+ Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.
 =Відомості про автора=