Портфоліо Муляр Н.М. - Історія редагувань

Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-08T06:53:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T21:07:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-07T21:04:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-07T21:02:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-07T20:59:09Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-07T20:38:52Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-07T20:35:33Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-07T20:30:58Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T18:57:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T18:00:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOOTJYNFhVX1EweFk/edit], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdObkk2ZXVyMXZsUjQ/edit]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.
+Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOOTJYNFhVX1EweFk/edit], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdObkk2ZXVyMXZsUjQ/edit]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOQXF2b1NXR1ZzdXM/edit].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.
+Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOOTJYNFhVX1EweFk/edit], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdObkk2ZXVyMXZsUjQ/edit]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:
+Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOMmc1SmYwb3Vka0U/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:
 ) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо;
 ) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення);

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:
+Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:
 ) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо;
 ) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення);

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/drive/#my-drive план]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=