Портфоліо Мудрицької Катерини з теми: "Золота пропорція" - Історія редагувань

Gancster.91: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-12T14:38:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:54:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:52:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:45:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:43:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:42:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:37:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

EkaterinaSV: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-10T15:35:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

EkaterinaSV: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-10T15:34:01Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

EkaterinaSV: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-10T15:31:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання,  буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFNUs1OVBBa0RKUTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д]. В Наприкінці оцінюються роботи, які виконала кожна група (публікація, сайт) за певним критерієм.
-Оцінювання здійснюється згідно розроблених форм та [[ критеріїв]], шляхом
+Оцінювання здійснюється згідно розроблених форм та критеріїв, шляхом
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFeV9VaE9sblhqYW8/edit?usp=sharing самооцінки] за спеціальною формою, оцінки учнів одне одного та вчителя.

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Для більш об’єктивного розуміння теми, учням необхідно зібрати як можна більше думок, щодо теми «Пропорції», для цього вони використовують [https://docs.google.com/forms/d/1EljnpT7k0SLrSUNJeI_S6WJDrDVrlJx_ZGwwqffp9VY/viewform онлайн-опитувальник]. Також опитують учнів, вчителів і батьків щодо думки [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFYXR6emt3dHNPRnM/edit?usp=sharing "Чи знадобляться нам пропорції у житті?"] результат представлють за допомогою діаграми.
 Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає
-[[форму оцінювання]] власного завдання, яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
+[https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFeV9VaE9sblhqYW8/edit?usp=sharing форму оцінювання] власного завдання, яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
 Під час захисту проекту, учні демонструють [[wiki-сайт]] та все що вони напрацювали протягом проведення проекту: задачі про пропорції у застосуванні у різних сферах життя людини.
 На завершення у результаті дискусії учні знаходять відповіді на основні запитання проекту.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Далі вчитель демонструє учням
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFaUF0cUhDRjBTbkE/edit?usp=sharing презентацію] для більш кращого ознайомлення їх з майбутньою темою проекту.
-Учні заповнюють таблицю З-Х-Д та [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFZlRxa2tCWkZwZUE/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
+Учні заповнюють таблицю З-Х-Д та [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFeldndmlnTi1rZzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
 Після розподілу учнів на групи їм необхідно ознайомитися зі
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFbENIaER4UThxQlk/edit?usp=sharing списком джерел], які підготував вчитель, для більш кращого висвітлення матеріалу.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Далі вчитель демонструє учням
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFaUF0cUhDRjBTbkE/edit?usp=sharing презентацію] для більш кращого ознайомлення їх з майбутньою темою проекту.
-Учні заповнюють таблицю З-Х-Д та [[ організаційну діаграму]].
+Учні заповнюють таблицю З-Х-Д та [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFZlRxa2tCWkZwZUE/edit?usp=sharing організаційну діаграму].
 Після розподілу учнів на групи їм необхідно ознайомитися зі
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFbENIaER4UThxQlk/edit?usp=sharing списком джерел], які підготував вчитель, для більш кращого висвітлення матеріалу.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFYktYa1Qza2VsTkU/edit?usp=sharing бюлетень]. Також демонструє ставлення вчителів з різних предметів до методу проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFTEM4dFh6M1RVcVk/edit?usp=sharing діаграми.]
 Наступне, що вчитель робить це пропонує батькам заповнити
-[[ дозвіл]], щодо розміщення роботи учнів в інтернеті.
+[https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFRnZxLXJsX3dtMzA/edit?usp=sharing дозвіл], щодо розміщення роботи учнів в інтернеті.
 Далі вчитель демонструє учням
 [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFaUF0cUhDRjBTbkE/edit?usp=sharing презентацію] для більш кращого ознайомлення їх з майбутньою темою проекту.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 В перший день, під час ознайомлення учнів та батьків з методом проектів, вчитель демонструє їм інформаційний
-[[бюлетень]]. Також демонструє ставлення вчителів з різних предметів до методу проектів за допомогою [[діаграми.]]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFYktYa1Qza2VsTkU/edit?usp=sharing бюлетень]. Також демонструє ставлення вчителів з різних предметів до методу проектів за допомогою [[діаграми.]]
 Наступне, що вчитель робить це пропонує батькам заповнити
 [[ дозвіл]], щодо розміщення роботи учнів в інтернеті.
 Далі вчитель демонструє учням
-[[презентацію]] для більш кращого ознайомлення їх з майбутньою темою проекту, опитують учнів, вчителів і батьків щодо думки [["Чи знадобляться нам пропорції у житті?"]]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFaUF0cUhDRjBTbkE/edit?usp=sharing презентацію] для більш кращого ознайомлення їх з майбутньою темою проекту, опитують учнів, вчителів і батьків щодо думки [["Чи знадобляться нам пропорції у житті?"]]
 Учні заповнюють таблицю З-Х-Д та [[ організаційну діаграму]].
 Після розподілу учнів на групи їм необхідно ознайомитися зі

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.  Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про пропорції.
 Під час виконання проекту, учні звертаються до [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFbENIaER4UThxQlk/edit?usp=sharing інтернет джерел.]
-Учні мають змогу ознайомитись з [[контрольним списком]]
+Учні мають змогу ознайомитись з [https://drive.google.com/file/d/0BxolKpOAV2oFSVhkUFJhQ1kxN0E/edit?usp=sharing контрольним списком]
 оцінювання інтернет сайтів.
 Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання,  буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці