Портфоліо Мудрицького Артура з теми "Життя в школі" - Історія редагувань

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:21:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:11:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:10:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T15:06:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T14:54:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-10T14:52:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-06T18:37:41Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Gancster.91: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-06T18:36:33Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-01T08:49:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gancster.91: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-01T08:47:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Тиждень 3.
 На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
-- група «Сценаристи» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі, серед батьків та серед учнів щодо збору інформації про те чи подобається їм школа. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Оператори і журнілісти»  і «Оператори монтажу» допомагають «Сценаристам» робити опитування і опрацьовувати результати
+- група «Сценаристи» має скласти анкету і провести
-Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
+[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukeENqRi15MDBnVjA/edit?usp=sharing опитування] у вчительському колективі, серед батьків та серед учнів щодо збору інформації про те чи подобається їм школа. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Оператори і журнілісти»  і «Оператори монтажу» допомагають «Сценаристам» робити опитування і опрацьовувати результати
 Тиждень 4.

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukdUNFMTlwN3RKZEU/edit?usp=sharing  Авторське право] та правомірне використання джерел»,
 для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «
-[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukcFlQRWwyQVhaZ3M/edit?usp=sharing Тест про авторське право]», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів.
+[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukcFlQRWwyQVhaZ3M/edit?usp=sharing Тест про авторське право]», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із
 Тиждень 3.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з поняттям «
 [https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukdUNFMTlwN3RKZEU/edit?usp=sharing  Авторське право] та правомірне використання джерел»,
-для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів.
+для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «
 Тиждень 3.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Завдання для групи «Оператори і журналісти»: - проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання; - визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Також проаналізувати поняття журналіст та інтерв’ю.
 Завдання для групи «Оператори монтажу»: - проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела; - проаналізувати, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.
-Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів.
+Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з поняттям «
 Тиждень 3.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Тиждень 1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як зняти фільм? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із
-[  публікацією] про метод проектів та
+[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukcy01SHk2dmJqLTg/edit?usp=sharing  публікацією] про метод проектів та
-[  презентацією] вчителя,
+[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukMU1aVnJGSUZhRWM/edit?usp=sharing  презентацією] вчителя,
 після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи потрібно бути режисером щоб  зняти хороший фільм?
 - Чи є монтаж запорукою гарного ролику?

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру з основами проектного навчання учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою презентації.
-Тиждень 1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як зняти фільм? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи потрібно бути режисером щоб  зняти хороший фільм?
+Тиждень 1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як зняти фільм? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із
 - Чи є монтаж запорукою гарного ролику?
 Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Сценаристи, Оператори і журналісти, Оператори монтажу.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukbi14cnR4SVhvenM/edit?usp=sharing план вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukbi14cnR4SVhvenM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B5q9pHJvOYukSlltLUJPLUloN0k/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою презентації.
+До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру з основами проектного навчання учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою презентації.
 Тиждень 1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як зняти фільм? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи потрібно бути режисером щоб  зняти хороший фільм?
@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 - група «Оператори і режисери» за сценарієм «Сценаристів» відзняти різноманітні інтерв’ю з вчителями, батьками та учнями, що складаються з кількох відеозаписів.
 - група «Оператори монтажу» повинні змонтувати один фільм, що складається з кількох відеозаписів відзнятих «операторами і журналістами», синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами;