Портфоліо Мошнік Ірина Ігорівна - Історія редагувань

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:41:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T14:40:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:38:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:37:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T14:35:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:34:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T14:32:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:31:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:30:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Irinamoshnik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T14:28:14Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані [https://docs.google.com/presentation/d/1GwnGULaA7nn7F6nZGkuoXd0qVH3zuFcIdQQiCYe1yIY/edit результати]  своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
-'''
+Якщо є необхідність вчитель зазделегідь готує шаблон  [https://docs.google.com/presentation/d/1ZYO-r9Zl93g7mgTvNCQniVybrgLAEMGRamc3nTu0H5k/edit презентації для дітей з особливими потребами.]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Наприкінці роботи над проектом:
 •	Учні проходять підсумковий  [https://docs.google.com/forms/d/1JY88D_PhhWD7SUw-ERqnr1kyyrR6sk8cSCuGjxlN2z0/edit тест-контроль] за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
-•	Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, презентації,  веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх   самооцінювання, [https://docs.google.com/document/d/1oljfwwwT8hDOXX-pkNEjuFGToJDSfpLENEv0B9fFDDY/edit оцінювання вчителем]  та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання), якщо є необхідність вчитель зазделегідь готує шаблон  [https://docs.google.com/presentation/d/1ZYO-r9Zl93g7mgTvNCQniVybrgLAEMGRamc3nTu0H5k/edit презентації для дітей з особливими потребами.]
+•	Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, презентації,  веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх   самооцінювання, [https://docs.google.com/document/d/1oljfwwwT8hDOXX-pkNEjuFGToJDSfpLENEv0B9fFDDY/edit оцінювання вчителем]  та іншими групами (згідно критеріїв оцінюванняю.
-•	Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається [https://docs.google.com/document/d/10f22AuR7vHWeEaYrb-i9ivd0Fv-S1XJuQtz8hCWOAZ8/edit оцінювання учнівських ] робіт читачами блогу.
+•	В подальшому відбувається [https://docs.google.com/document/d/10f22AuR7vHWeEaYrb-i9ivd0Fv-S1XJuQtz8hCWOAZ8/edit оцінювання учнівських ] робіт.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''Перед початком виконання проекту
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Міжпредметні зв’язки з математики в середній школі. «Квадратична функція»" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,  дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді я пропоную  їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, DXBNTKM GHJGJYE' GTHTUKZYENB [https://docs.google.com/document/d/1kfI4L7382Jne4FkvqMFg1o-zBryKbV6r2lj_hzvMBZs/edit буклет] про методи виконання проектів тощо). рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю та пропоную перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1f1vrME4KFMuAKUhhD--sxJiuQPrQz1KcPJt232HnJMU/edit вчительської презентації.]
+Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Міжпредметні зв’язки з математики в середній школі. «Квадратична функція»" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,  дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді я пропоную  їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/document/d/1kfI4L7382Jne4FkvqMFg1o-zBryKbV6r2lj_hzvMBZs/edit буклет] про методи виконання проектів тощо). рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю та пропоную перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1f1vrME4KFMuAKUhhD--sxJiuQPrQz1KcPJt232HnJMU/edit вчительської презентації.]
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
 Впродовж виконання учнями проектів

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''Перед початком виконання проекту
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Міжпредметні зв’язки з математики в середній школі. «Квадратична функція»" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,  дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді я пропоную  їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю та пропоную перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1f1vrME4KFMuAKUhhD--sxJiuQPrQz1KcPJt232HnJMU/edit вчительської презентації.]
+Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Міжпредметні зв’язки з математики в середній школі. «Квадратична функція»" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,  дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді я пропоную  їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, DXBNTKM GHJGJYE' GTHTUKZYENB [https://docs.google.com/document/d/1kfI4L7382Jne4FkvqMFg1o-zBryKbV6r2lj_hzvMBZs/edit буклет] про методи виконання проектів тощо). рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю та пропоную перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1f1vrME4KFMuAKUhhD--sxJiuQPrQz1KcPJt232HnJMU/edit вчительської презентації.]
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
 Впродовж виконання учнями проектів

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями математики, фізики  та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами,[https://docs.google.com/document/d/1kfI4L7382Jne4FkvqMFg1o-zBryKbV6r2lj_hzvMBZs/edit буклет] про методи виконання проектів тощо).
+Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями математики, фізики  та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами.
 На початку роботи над проектом відбувається:
 •	Перегляд   презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями математики, фізики  та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами,[https://docs.google.com/document/d/1kfI4L7382Jne4FkvqMFg1o-zBryKbV6r2lj_hzvMBZs/edit буклет] про методи виконання проектів тощо).
 На початку роботи над проектом відбувається:
-•	Перегляд  [https://docs.google.com/presentation/d/1f1vrME4KFMuAKUhhD--sxJiuQPrQz1KcPJt232HnJMU/edit презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
+•	Перегляд   презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
 •	Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту
 •	Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''Перед початком виконання проекту
 Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Міжпредметні зв’язки з математики в середній школі. «Квадратична функція»" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,  дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді я пропоную  їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
 Впродовж виконання учнями проектів
 В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
-  В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
 Оскільки на роботу над проектом відведено лише 3 тижні, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
-  Оскільки на роботу над проектом відведено лише 3 тижні, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень.
+На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
 В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
-  На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
-−
-  В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
-−
 Наприкінці виконання проекту
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані [https://docs.google.com/presentation/d/1GwnGULaA7nn7F6nZGkuoXd0qVH3zuFcIdQQiCYe1yIY/edit результати]  своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
-  На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані [https://docs.google.com/presentation/d/1GwnGULaA7nn7F6nZGkuoXd0qVH3zuFcIdQQiCYe1yIY/edit] результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
-−
-  В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
 '''