Портфоліо Морозової Ніни - Історія редагувань

Morozovanina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-23T10:04:05Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Morozovanina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-23T10:00:54Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Morozovanina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-15T09:40:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Morozovanina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-15T09:32:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Morozovanina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-15T09:32:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Morozovanina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-15T09:02:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Morozovanina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-15T08:58:33Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Morozovanina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-15T08:54:08Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Morozovanina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-15T08:52:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Morozovanina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-15T08:51:42Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvODNOVmhwVUNPRk0/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvbnBIeGZyRWd6Slk/edit План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvb0ZyV2pGTnNya1U/edit План впровадження проекту]

←Попередня ревізія		Версія за 10:00, 23 квітня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvODNOVmhwVUNPRk0/edit План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvb0ZyV2pGTnNya1U/edit План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів. і оцінку на цьо     му етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету  насамперед  проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету  та хід виконання проекту. На цьому етапі  учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та  оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvcTd0T2w2aDBYWDg/edit Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів. і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvUzNBcEdmeF8tNmc/edit Проміжне оцінювання] має за мету  насамперед  проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету  та хід виконання проекту. На цьому етапі  учні оцінюють роботу один одного. [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvSzZ3bGQ4TnoyYTQ/edit Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та  оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
 На початку проекту :Учні заповнюють таблицю З-Х-Д(Знаємо,Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу наGoogle:
 Вхідне тестування
@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Моніторингове оцінювання
 Наприкінці роботи над проектом учні  заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):
-Вихідне оцінювання
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvSzZ3bGQ4TnoyYTQ/edit Вихідні матеріали]
 Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
--	Вхідне оцінювання( таблиця «Знаємо - Хочемо знати – Дізнаємося»)
+-	[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvcTd0T2w2aDBYWDg/edit Вхідне оцінювання] ( таблиця «Знаємо - Хочемо знати – Дізнаємося»)
--	Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання
+-	[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvUzNBcEdmeF8tNmc/edit Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання]
--	Шаблон он-лайн  презентації для оформлення результатів дослідження
+-	[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvZlRweVhZVnhWbjg/edit Шаблон он-лайн  презентації] для оформлення результатів дослідження
 У ході роботи  учні досліджують життєвий і творчий шлях поета, його життя у неволі. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
 Для пошуку відповіді  на ключове питання  проводиться мозковий штурм серед трьох  груп учнів методом каруселі . Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх. Використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група  викладає у он – лайн презентації. Шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Проект  на тему «Стежками життя і творчості Т.Ґ. Шевченка» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів  шкільного курсу української літератури, образотворчого навчання. Мета простежити життєвий та творчий шлях поета та формування інтересу до творчості поета. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту.  Вчитель готує такі дидактичні матеріали.
+Проект  на тему «Стежками життя і творчості Т.Ґ. Шевченка» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів  шкільного курсу української літератури, образотворчого навчання. Мета простежити життєвий та творчий шлях поета та формування інтересу до творчості поета. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту.  Вчитель готує такі дидактичні матеріали:
 [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvcTd0T2w2aDBYWDg/edit Вхідні матеріали]
 [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvUzNBcEdmeF8tNmc/edit Моніторингове оцінювання]
 [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvSzZ3bGQ4TnoyYTQ/edit Вихідні матеріали]
 На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvYnhxeklXRjRkREE/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання . Діти розподіляються на три групи: біографи, літературознавці, мистецтвознавці. Кожна група  отримує індивідуальне завдання. Група «Біографи» досліджує життєвий шлях поета: дитячі роки, роки заслання. Група «Літературознавці» простежує творчий шлях. Група «Мистецтвознавці» досліджує діяльність Т.Г.Шевченка як художника. Учні добирають інформацію з підручників по українській літературі та інших друкованих  джерел, досліджують поставлену  проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з тестовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.
 Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 Проект  на тему «Стежками життя і творчості Т.Ґ. Шевченка» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів  шкільного курсу української літератури, образотворчого навчання. Мета простежити життєвий та творчий шлях поета та формування інтересу до творчості поета. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту.  Вчитель готує такі дидактичні матеріали.
-Вхідні матеріали
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvcTd0T2w2aDBYWDg/edit Вхідні матеріали]
-Моніторингове оцінювання
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvUzNBcEdmeF8tNmc/edit Моніторингове оцінювання]
-Вихідні матеріали
+[https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvSzZ3bGQ4TnoyYTQ/edit Вихідні матеріали]
 На початку роботи пропоную учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvYnhxeklXRjRkREE/edit презентацію вчителя]. Учні ознайомлюються з вчительською презентацією, отримують завдання . Діти розподіляються на три групи: біографи, літературознавці, мистецтвознавці. Кожна група  отримує індивідуальне завдання. Група «Біографи» досліджує життєвий шлях поета: дитячі роки, роки заслання. Група «Літературознавці» простежує творчий шлях. Група «Мистецтвознавці» досліджує діяльність Т.Г.Шевченка як художника. Учні добирають інформацію з підручників по українській літературі та інших друкованих  джерел, досліджують поставлену  проблему, перевіряють висунуте припущення, ознайомлюються з тестовим виробництвом, планують, навчаються працювати в програмі і створювати різну друковану продукцію.
 Учні створюють презентацію учня з даної теми для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень.
-Двоє сильних учнів створюють публікацію 1, публікацію 2 для того , щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет – видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками
+Двоє сильних учнів створюють публікацію  для того , щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет – видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками
 Підсумком роботи учнів над проектом буде [http://morozovanina1.blogspot.com/ блог  учнів у проекті «Стежками життя і творчості Т.Г.Шевченка»].

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 Проект на тему: «Життєпис Тараса Шевченка» пропоную для учнів 7 класу з кількох предметів шкільного курсу: українська література, образотворче мистецтво. Мета: простежити життєвий та творчий шлях Т.Г.Шевченка. Діяльність  учнів буде організовано за методом  проекту. Діти отримують завдання: простежують життєвий і творчий шлях поета, його перебування на засланні, його творчість під час заслання. Учні розподілилися на три групи: біографи, літературознавці, мистецтвознавці. Кожна група  отримує індивідуальне завдання. Група «Біографи» займаються дослідженням життєвого шляху поета та підбором необхідного матеріалу; група «Літературознавці» досліджують творчий шлях  Т.Шевченка на волі та засланні; група «Мистецтвознавці» досліджують творчість поета як художника.
-Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації,щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють публікацію  для того, навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет – видання, вчаться ілюструвати ідеїЇ, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами, набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми опитування, засобів електронних комунікацій,  набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.
+Учні створюють  [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvN2ZXZmExVllPelU/edit презентацію] по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації,щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6fg5qjLNslvdU5DVER2NzVVQkE/edit?ups=drive_web публікацію]  для того, навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет – видання, вчаться ілюструвати ідеїЇ, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами, набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми опитування, засобів електронних комунікацій,  набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.
 Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створення ними блогу.

←Попередня ревізія		Версія за 08:54, 15 квітня 2013
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Проект на тему: «Життєпис Тараса Шевченка» пропоную для учнів 7 класу з кількох предметів шкільного курсу: українська література, образотворче мистецтво. Мета: простежити життєвий та творчий шлях Т.Г.Шевченка. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: простежують життєвий і творчий шлях поета, його перебування на засланні, його творчість під час заслання. Учні розподілилися на три групи: біографи, літературознавці, мистецтвознавці. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Біографи» займаються дослідженням життєвого шляху поета та підбором необхідного матеріалу; група «Літературознавці» досліджують творчий шлях Т.Шевченка на волі та засланні; група «Мистецтвознавці» досліджують творчість поета як художника.
		+	Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації,щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють публікацію для того, навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет – видання, вчаться ілюструвати ідеїЇ, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами, набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми опитування, засобів електронних комунікацій, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.
		+	Підсумком роботи над проектом буде презентація, публікація учнів та створення ними блогу.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Для пошуку відповіді  на ключове питання  проводиться мозковий штурм серед трьох  груп учнів методом каруселі . Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх. Використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група  викладає у он – лайн презентації. Шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.
 Два – три обдарованих учні  в цей час готують публікацію(бюлетень або буклет), в якому викладають коротко про поета.
-Під час захисту проекту кожна група представляє  та захищає  свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші  групи та вчитель  в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем у формі спільного доступу на Google. Результатом роботи над проектом викладається  у блозі учнів у проекті «Стежками життя і творчості Т.Г.Шевченка».
+Під час захисту проекту кожна група представляє  та захищає  свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші  групи та вчитель  в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем у формі спільного доступу на Google. Результатом роботи над проектом викладається  у блозі [http://morozovanina1.blogspot.com/ блог  учнів у проекті «Стежками життя і творчості Т.Г.Шевченка»].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:51, 15 квітня 2013
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів. і оцінку на цьо му етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
		+	На початку проекту :Учні заповнюють таблицю З-Х-Д(Знаємо,Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу наGoogle:
		+	Вхідне тестування
		+	Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм. Заповнюється документ спільного доступу:
		+	Моніторингове оцінювання
		+	Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):
		+	Вихідне оцінювання
		+	Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
		+	- Вхідне оцінювання( таблиця «Знаємо - Хочемо знати – Дізнаємося»)
		+	- Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання
		+	- Шаблон он-лайн презентації для оформлення результатів дослідження
		+	У ході роботи учні досліджують життєвий і творчий шлях поета, його життя у неволі. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
		+	Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі . Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх. Використовуючи при цьому ресурси Інтернету. Результати дослідження група викладає у он – лайн презентації. Шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.
		+	Два – три обдарованих учні в цей час готують публікацію(бюлетень або буклет), в якому викладають коротко про поета.
		+	Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем у формі спільного доступу на Google. Результатом роботи над проектом викладається у блозі учнів у проекті «Стежками життя і творчості Т.Г.Шевченка».

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=