Портфоліо Михайленко Н.С. - Історія редагувань

Myhailenkonina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:14:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Myhailenkonina: /* Відомості про тренінг */

2013-10-31T15:27:06Z

‎Відомості про тренінг

Myhailenkonina: /* Хмельницький */

2013-10-31T15:25:39Z

‎Хмельницький

Myhailenkonina: /* Відомості про тренінг */

2013-10-31T15:25:07Z

‎Відомості про тренінг

Myhailenkonina: /* Відомості про автора */

2013-10-31T14:40:52Z

‎Відомості про автора

Myhailenkonina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T14:37:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Myhailenkonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-31T14:36:14Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Myhailenkonina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T14:35:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Myhailenkonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-31T14:34:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Myhailenkonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-31T14:34:26Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 5 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;
+Мод.3 Учитель: 1)  Розподіл учнів класу на 5 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;
 ) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point;
-)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів;5) надати список рекомендованої літератури.
+)пояснити [https://drive.google.com/file/d/0B_6y82XxdfwKVDYtNjQtX0k0bnM/edit?usp=sharingкритерії оцінювання учнівських проектів];5) надати список рекомендованої літератури.
 Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
-Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на   на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
+Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на   на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, [http://www.example.com назва посиланн таблиці ЗХД], обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
-Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.
+Демонстраційна [https://docs.google.com/presentation/d/1lz2WtwV_4M_xBzLW7HB8QFzRsz4buwgnJjioi9f1_gQ/edit?usp=sharing презентація вчителя] стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі, [https://docs.google.com/presentation/d/1FqxyXvNuA5eGFkhXKwvtXcwlGzBBTkSlGdVeNSX7R50/edit?usp=sharing презентація закону про авторське право] розповідає про те, як користуватись інформацією, отриманою в Інтернеті.
-Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.
+Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення [http://sonechko14.blogspot.com/ власного блогу], налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.
 Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.
-Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
+Мод.8. Протягом проекту вчитель [https://docs.google.com/document/d/1qMoJ--eZPNbVgs9UaPMHnDzcGv3a9SmBjoVHzz75wl8/edit?usp=sharing оцінює] діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
 Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.
 Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє  вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
-==Дати проведення тренінгу==28.10.-01.11.13=.
+==Дати проведення тренінгу 28.10.-01.11.13==.
 ===Місце проведення тренінгу: Хмельницький ліцей 17==
-==Тренери:Дрижал О.М
+==Тренери:Дрижал О.М.==
- ==
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Хмельницький ліцей №17==
-==Хмельницький==
+== м.Хмельницький==
 ==myhailenkonina@gmail.com==

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
-==Дати проведення тренінгу==
+==Дати проведення тренінгу==28.10.-01.11.13=.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
+==Ім'я, прізвище - Михайленко Ніна==
-==Фах, навчальний предмет==
+==вчитель географії==
-==Навчальний заклад==
+==Хмельницький ліцей №17==
-==Місто\село, район, область==
+==Хмельницький==
-==Контактні дані==
+==myhailenkonina@gmail.com==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 14:37, 31 жовтня 2013
Рядок 41:		Рядок 41:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 5 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті;
		+	3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point;
		+	4)пояснити критерії оцінювання учнівських проектів;5) надати список рекомендованої літератури.
		+	Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті;
		+	Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
		+	Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі.
		+	Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій.
		+	Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви.
		+	Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
		+	Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня.
		+	Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:36, 31 жовтня 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Навчальний проект розрахований для учнів 8 КЛАСУ. В групах ознайомитися з геоекологічною ситуацією в Україні. Проаналізувати карту . Ознайомитися з законодавчими актами про природно-заповідний фонд України. Позначити на контурні карті основні природоохоронні об`екти України Підготувати презентацію.
		+	аналізує: природно-ресурсний потенціал в різних регіонах України, аспекти раціонального природокористування; вплив екологічної ситуації на здоров’я населення;
		+	визначає з членами родини об’єкти природно-заповідного фонду своєї місцевості;
		+	оцінює переваги створення національної екологічної мережі, наслідки використання і охорони природних умов і природних ресурсів України.

	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=

←Попередня ревізія		Версія за 14:35, 31 жовтня 2013
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Процес оцінювання учнів протягом проекту.
		+
		+
		+	Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
		+	На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
		+	Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»
		+
		+
		+	Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.
		+	Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.
		+
		+
		+	Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень
		+
		+	Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»
		+
		+	Остаточна оцінка
		+
		+	Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 31 жовтня 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
−	~~Процес оцінювання учнів протягом проекту.~~
−
−
−	Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
−	На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
−	~~Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»~~
−
−
−	Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.
−	Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.
−
−
−	Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень
−
−	~~Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»~~
−
−	~~Остаточна оцінка~~
−
−	Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові  знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило  вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.
-=План вивчення теми
+=План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/document/d/1F4KqSWx0k9n3CLgp0B6tCWTv0f7B3q2Y-LG5mrF04aI/edit?usp=sharing перейти на план=