Портфоліо Митрофанової Ірини Миколаївни - Історія редагувань

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T15:40:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:29:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Flower791: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-01-30T15:07:54Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T14:42:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T13:49:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:41:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:34:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:32:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:30:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Flower791: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:20:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом та презентацією вчителя,використовує мережевий опитувальник. Діти знайомляться з графіком оцінювання.За допомогою таблиці ЗХД виявляю рівень знань учнів, їх навчальні цілі. Після ознайомлення з презентацією вчителя дітям пропонується поділитися на групи, в яких вони будуть працювати над проектом, на початковому етапі доцільно розподілити ролі учасників проекту. Після цього учням пропонується провести анкетування серед друзів та знайомих ( або однокласників). Для оцінювання дітей з особливими потребами вчитель може запропонувати шаблом презентації.За результатами анкетування учні створюють діаграму, з якої вже можуть представити певні висновки. Учні шукають певну інформацію на сайтах, опрацьовують матеріал для того, щоб відповісти на тематичні та ключове запитання. Вчитель консультує, допомагає під час роботи над дослідженням, проводить онлайн-конференції, поточні опитування. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та само оцінювання. Документи з фасилітації допомагають учням «глибше» вдуматися в тему, в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні допоможуть їм в подальшому краще вміти аналізувати інформацію та більш відповідально ставитися до життя та оточуючого середовища.Як результат роботи над проектом учні створюють презентацію.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з  [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2YzZiYWZCd1VITTQ/edit буклетом] та [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2TVJ4R3VwSU40MDg/edit презентацією вчителя],використовує мережевий опитувальник. Діти знайомляться з графіком оцінювання.За допомогою таблиці ЗХД виявляю рівень знань учнів, їх навчальні цілі. Після ознайомлення з презентацією вчителя дітям пропонується поділитися на групи, в яких вони будуть працювати над проектом, на початковому етапі доцільно розподілити ролі учасників проекту. Після цього учням пропонується провести анкетування серед друзів та знайомих ( або однокласників). Для оцінювання дітей з особливими потребами вчитель може запропонувати  [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2NFdTU2tfckNRbGM/edit шаблом презентації].За результатами анкетування учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2SGlGSVNaTERSYUk/edit      діаграму], з якої вже можуть представити певні висновки. Учні шукають певну інформацію на сайтах, опрацьовують матеріал для того, щоб відповісти на тематичні та ключове запитання. Вчитель консультує, допомагає під час роботи над дослідженням, проводить онлайн-конференції, поточні опитування. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2WGpucXBKZXRRczQ/edit само оцінювання]. Документи [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2ekV5N241bUVXRWM/edit з фасилітації] допомагають учням «глибше» вдуматися в тему, в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні допоможуть їм в подальшому краще вміти аналізувати інформацію та більш відповідально ставитися до життя та оточуючого середовища.Як результат роботи над проектом учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2cHRQZzZVMXpFSXM/edit презентацію].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом вчитель проводить консультації, анкетування. Учні досліджують проблеми та шукають шляхи  їх  вирішення.  Впродовж роботи учні користуються формами самооцінювання та графіком самооцінювання. Вчитель використовує онлайн-конференцію, учні користуються таблицями ЗХД,
+На початку роботи над проектом вчитель проводить консультації, [https://docs.google.com/forms/d/1EHEwOqaL5BBmZ8TsX7SGEGhoVQ5xt6P2qk7JjxzbQew/edit анкетування]. Учні досліджують проблеми та шукають шляхи  їх  вирішення.  Впродовж роботи учні користуються формами самооцінювання та графіком самооцінювання. Вчитель використовує онлайн-конференцію, учні користуються таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2Z05IbExVdW9LcUk/edit ЗХД],
-Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Треба використовувати Індивідуальні консультації  для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
+Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту,вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2TnBmVi1XQW4wMVk/edit контрольний список мультімедійної презентації]. Треба використовувати Індивідуальні консультації  для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2OUtBdklxb3NMeTA/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму  [https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2cXpfSndqbWF3QVk/edit форму оцінювання презентації проекту].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:07, 30 січня 2015
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5H-QLGntSD2NFNTRm5OTkxkdVk/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом та презентацією вчителя,використовує мережевий опитувальник. Діти знайомляться з графіком оцінювання.За допомогою таблиці ЗХД виявляю рівень знань учнів, їх навчальні цілі. Після ознайомлення з презентацією вчителя дітям пропонується поділитися на групи, в яких вони будуть працювати над проектом, на початковому етапі доцільно розподілити ролі учасників проекту. Після цього учням пропонується провести анкетування серед друзів та знайомих ( або однокласників). Для оцінювання дітей з особливими потребами вчитель може запропонувати шаблом презентації.За результатами анкетування учні створюють діаграму, з якої вже можуть представити певні висновки. Учні шукають певну інформацію на сайтах, опрацьовують матеріал для того, щоб відповісти на тематичні та ключове запитання. Вчитель консультує, допомагає під час роботи над дослідженням, проводить онлайн-конференції, поточні опитування. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та само оцінювання. Документи з фасилітації допомагають учням «глибше» вдуматися в тему, в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні допоможуть їм в подальшому краще вміти аналізувати інформацію та більш відповідально ставитися до життя та оточуючого середовища.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом та презентацією вчителя,використовує мережевий опитувальник. Діти знайомляться з графіком оцінювання.За допомогою таблиці ЗХД виявляю рівень знань учнів, їх навчальні цілі. Після ознайомлення з презентацією вчителя дітям пропонується поділитися на групи, в яких вони будуть працювати над проектом, на початковому етапі доцільно розподілити ролі учасників проекту. Після цього учням пропонується провести анкетування серед друзів та знайомих ( або однокласників). Для оцінювання дітей з особливими потребами вчитель може запропонувати шаблом презентації.За результатами анкетування учні створюють діаграму, з якої вже можуть представити певні висновки. Учні шукають певну інформацію на сайтах, опрацьовують матеріал для того, щоб відповісти на тематичні та ключове запитання. Вчитель консультує, допомагає під час роботи над дослідженням, проводить онлайн-конференції, поточні опитування. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та само оцінювання. Документи з фасилітації допомагають учням «глибше» вдуматися в тему, в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні допоможуть їм в подальшому краще вміти аналізувати інформацію та більш відповідально ставитися до життя та оточуючого середовища.Як результат роботи над проектом учні створюють презентацію.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 На початку роботи над проектом вчитель проводить консультації, анкетування. Учні досліджують проблеми та шукають шляхи  їх  вирішення.  Впродовж роботи учні користуються формами самооцінювання та графіком самооцінювання. Вчитель використовує онлайн-конференцію, учні користуються таблицями ЗХД,
-Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Треба використовувати Індивідуальні консультації  для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
+Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Треба використовувати Індивідуальні консультації  для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:20, 30 січня 2015
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом та презентацією вчителя. За допомогою таблиці ЗХД виявляю рівень знань учнів, їх навчальні цілі. Після ознайомлення з презентацією вчителя дітям пропонується поділитися на групи, в яких вони будуть працювати над проектом, на початковому етапі доцільно розподілити ролі учасників проекту. Після цього учням пропонується провести анкетування серед друзів та знайомих ( або однокласників). За результатами анкетування учні створюють діаграму, з якої вже можуть представити певні висновки. Учні шукають певну інформацію на сайтах, опрацьовують матеріал для того, щоб відповісти на тематичні та ключове запитання. Вчитель консультує, допомагає під час роботи над дослідженням, проводить онлайн-конференції, поточні опитування. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та само оцінювання. Документи з фасилітації допомагають учням «глибше» вдуматися в тему, в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні допоможуть їм в подальшому краще вміти аналізувати інформацію та більш відповідально ставитися до життя та оточуючого середовища.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=