Портфоліо Марченко Олени з теми "Піраміда гармонії Всесвіту" - Історія редагувань

Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

2014-03-31T10:04:38Z

‎План вивчення теми (вставити посилання на файли)

Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

2014-03-31T10:02:36Z

‎План вивчення теми (вставити посилання на файли)

Олена Марченко: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

2014-03-31T10:01:10Z

‎План вивчення теми (вставити посилання на файли)

Олена Марченко: /* Місто\село, район, область */

2014-03-31T10:00:51Z

‎Місто\село, район, область

Олена Марченко: /* Навчальний заклад */

2014-03-31T10:00:39Z

‎Навчальний заклад

Олена Марченко: /* Фах, навчальний предмет */

2014-03-31T10:00:02Z

‎Фах, навчальний предмет

Олена Марченко: /* Ім'я, прізвище */

2014-03-31T09:59:41Z

‎Ім'я, прізвище

Олена Марченко: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-31T09:59:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Олена Марченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-31T09:57:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Олена Марченко: /* Навчальні цілі */

2014-03-31T09:48:01Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=
-[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ План проекту]]
+[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ/edit'''План проекту''']]
 [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=
-План проекту
+[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ План проекту]]
 [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=
-[https://drive.google.com/file/d/0BweXDmJ17tvOVWlmRHhsTHNTNkE/edit?usp=sharing '''План проекту''']
+План проекту
 [https://docs.google.com/document/d/1ksWHTymfVCVKfCkXaRNZpuxI6DNfNm4OVeP-5WQR1IU/edit'''План впровадження''']

←Попередня ревізія		Версія за 10:00, 31 березня 2014
Рядок 53:		Рядок 53:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м. Рівне

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 10:00, 31 березня 2014
Рядок 50:		Рядок 50:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	м. Рівне ЗОШ №15

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Математика, геометрія 11 клас
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Олена Марченко
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам  [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOQVhYZGI3ZkJjNWM буклет]] про майбутній проект  і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [[https://docs.google.com/presentation/d/1zxQ448h2vi-uv73ueeNnomUE3l7YeqDWuiTu5zaQElI/edit#slide=id.p мотиваційну презентацію]], з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «[[https://docs.google.com/document/d/1Q9AWRrJZUSImRPqvKiT9qcszXRjaNSGHvzYBh5ZdTLM/edit асоціативний кущ]]» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в парах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання.
-Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту.  Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних  інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті.  Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».
+Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту.  Учні створюють таблицю з адресами [[https://docs.google.com/document/d/1qiYznmlIpVaqZTBPCMgykfPg9OI4G4BQxazCd2oQ1fo/edit доцільних  інформаційних ресурсів]] для роботи у проекті.  Учні відповідають на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1Lj_J_-vpuIU8oYi20mN5ivM8MIiYCsm9rpte8ePSfPE/viewform?edit_requested=true форми для опитування]] щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти про геометричні особливості проектування найвідоміших єгипетських пірамід. Вони аналізують прояви використання принципу золотого перерізу у відомих творах світового мистецтва та у природних феноменах. В ході мозкового штурму учні відбирають найкращі відео сюжети про світові архітектурні пам’ятки, в конструкції яких відображений принцип «золотого перерізу». Вони створюють [[http://piramidapriklad.blogspot.com/ власний блог проекту]] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про математичні принципи будови єгипетських пірамід, про прояви принципу «золотого перерізу» у їхній будові, а також про те як природа захищає себе, використовуючи принцип «золотого перерізу».Учні під керівництвом вчителя створюють [[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BweXDmJ17tvOc3VVMnIwTF82czQ навчальну презентацію за темою «Піраміда»]], яка відображає результати діяльності у проекті.
 Вчитель пропонує учням [[https://docs.google.com/document/d/1BXgdQr0mooZWRG6SEPCF4bHvAcf1eXd_0VQpRRTaNVo/edit?pli=1 форми оцінювання]] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями історії, образотворчого мистецтва, інформатики.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.
-=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:48, 31 березня 2014
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей
		+	Розуміння взаємозв’язків між системами
		+	Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
		+	Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
		+	Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
		+	Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
		+	Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
		+	Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
		+	Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи.
		+	Формування інтегрованої системи знань з математики та способів використання її інструментів з метою дослідження фактів навколишньої дійсності. Формування загальнокультурного компоненту математичної освіти учнів.

	=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=		=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=