Портфоліо Марутік Катерини з теми "Ключ для виживання" - Історія редагувань

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T08:21:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T08:15:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T08:12:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T08:10:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T08:10:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Anna Stepanenko в 08:01, 14 грудня 2013

2013-12-14T08:01:58Z

Marutik19: /* План вивчення теми */

2013-12-14T07:58:26Z

‎План вивчення теми

Marutik19: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T07:38:42Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Marutik19: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-14T07:37:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Marutik19: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-14T06:27:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Основний етап
 Аналіз, систематизація, узагальнення знайденої  інформації, учні проводять практичні дослідження.
-група починає створювати блог
+група починає створювати блог за [https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyVUN4SGdiWmZhWGs/edit?usp=sharing інструкцією] вчителя.
 група починає проводити досліди. 1 дослід: діти дізнаються, що вода має твердий агрегатний стан;2 дослід: перетворення води в газоподібний стан; 3 дослід: доведення, що вода має  рідкий агрегатний стан. Оголошення висновку.
-група опрацьовує Інтернет – ресурси, розмірковують над дизайном газети, радяться з вчителем щодо створення газети.  Оголошується конкурс на найцікавішу інформацію про воду та яка вода корисна.
+група опрацьовує Інтернет – ресурси, розмірковують над дизайном газети, радяться з вчителем щодо створення газети.  Оголошується конкурс на найцікавішу інформацію про воду та яка вода корисна.Створює опитувальник за [https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyQXctcHMtU2xtWm8/edit?usp=sharing інструкцією].
 Заключний етап
 [https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 група опрацьовує Інтернет – ресурси, розмірковують над дизайном газети, радяться з вчителем щодо створення газети.  Оголошується конкурс на найцікавішу інформацію про воду та яка вода корисна.
 Заключний етап
-[https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
+[https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
 https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Заключний етап
 [https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
-https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing Опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
+https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Заключний етап
 [https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
-https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharingОпрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
+https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharing Опрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 група опрацьовує Інтернет – ресурси, розмірковують над дизайном газети, радяться з вчителем щодо створення газети.  Оголошується конкурс на найцікавішу інформацію про воду та яка вода корисна.
 Заключний етап
-[ https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
+[https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharingОпрацьовування  таблиці  ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 -	[http://katerunamarutik.blogspot.com/ Блог]
--	[ https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#recent Презентацію, на основі проведених дослідів]
+-	[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#recent Презентацію, на основі проведених дослідів]
 -	Газету
@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =План вивчення теми=
-[ https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyclhKdVI1eVF6d3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyclhKdVI1eVF6d3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 Початковий етап
-Перед початком проекту учитель показує презентацію дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1UAAFKFxn3vHdpXeao2LlvnZjZYfIIxh8BjobGW41q6o/edit?usp=sharingопитування], яке стосується вивчення нової теми, повідомляє  умови, за якими робота над проектом буде ефективною, скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванння.
+Перед початком проекту учитель показує презентацію дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1UAAFKFxn3vHdpXeao2LlvnZjZYfIIxh8BjobGW41q6o/edit?usp=sharing опитування], яке стосується вивчення нової теми, повідомляє  умови, за якими робота над проектом буде ефективною, скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванння.
 Повідомляє ключове питання, діти висловлюють свої міркування. Педагог організовує групи за якими будуть працювати учні  і їм  дається певне завдання. Керівник  оголошує умови проекту.
 Мета першої групи :створити  блог та постійно поповнювати його інформацією кожного разу, коли з`являться зміни.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Діти вивчають властивості води, значення води для живих організмів, охорону води. Проводяться практичні дослідження різних станів води. Знайомляться з цікавими відомостями води.
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyN0lhZWFMN2pVODA/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 На початку проекту вчитель використовує форму оцінювання – опитування.
 Під роботи над проектом використовується:
--	форма оцінювання – блог
+-	форма оцінювання блогу
--	форма оцінювання – презентація
+-	форма оцінювання презентації
--	форма оцінювання – створення газети
+-	форма оцінювання створення газети
-Кінцевим результатом буде захист проекту, як одна із форм оцінювання та портфоліо.
+Кінцевим результатом буде захист проекту, як одна із форм оцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:37, 14 грудня 2013
Рядок 45:		Рядок 45:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+
		+	Початковий етап
		+	Перед початком проекту учитель показує презентацію дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1UAAFKFxn3vHdpXeao2LlvnZjZYfIIxh8BjobGW41q6o/edit?usp=sharingопитування], яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною, скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванння.
		+	Повідомляє ключове питання, діти висловлюють свої міркування. Педагог організовує групи за якими будуть працювати учні і їм дається певне завдання. Керівник оголошує умови проекту.
		+	Мета першої групи :створити блог та постійно поповнювати його інформацією кожного разу, коли з`являться зміни.
		+	Мета другої групи: провести дослідження про стани води у природі. Зробити висновок у вигляді презентації.
		+	Мета третьої групи: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.
		+	Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.
		+	Основний етап
		+	Аналіз, систематизація, узагальнення знайденої інформації, учні проводять практичні дослідження.
		+	1 група починає створювати блог
		+	2 група починає проводити досліди. 1 дослід: діти дізнаються, що вода має твердий агрегатний стан;2 дослід: перетворення води в газоподібний стан; 3 дослід: доведення, що вода має рідкий агрегатний стан. Оголошення висновку.
		+	3 група опрацьовує Інтернет – ресурси, розмірковують над дизайном газети, радяться з вчителем щодо створення газети. Оголошується конкурс на найцікавішу інформацію про воду та яка вода корисна.
		+	Заключний етап
		+	[ https://drive.google.com/file/d/0Bzv7ULwPQjGyZDdvaUtmVEc2UjA/edit?usp=sharing
		+	https://docs.google.com/document/d/1kyUZuJzSsAsivgfb230-gGKLRxSSfZ6gIvf8fkhE48k/edit?usp=sharingОпрацьовування таблиці ЗХД]; заповнення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів. Як продукт готової діяльності, учні захищають презентацію, представляють блог, презентують газету. Як винагорода за роботу, вчитель разом з учнями відвідують музей «Води», що у Києві.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:27, 14 грудня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
		+	На початку проекту вчитель використовує форму оцінювання – опитування.
		+	Під роботи над проектом використовується:
		+	- форма оцінювання – блог
		+	- форма оцінювання – презентація
		+	- форма оцінювання – створення газети
		+	Кінцевим результатом буде захист проекту, як одна із форм оцінювання та портфоліо.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=