Портфоліо Мануйленко С.М. - Історія редагувань

LMuhina07: /* План впровадженя теми (вставити файл) */

2012-12-03T09:00:52Z

‎План впровадженя теми (вставити файл)

LMuhina07: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-03T08:59:27Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

LMuhina07: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-03T08:56:28Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Мануйленко Світлана Миколаївна в 18:52, 30 листопада 2012

2012-11-30T18:52:44Z

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-29T15:27:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-29T15:20:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

LMuhina07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-29T15:20:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-29T15:19:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-29T15:18:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-11-29T13:38:45Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

←Попередня ревізія		Версія за 09:00, 3 грудня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=План впровадженя теми (вставити файл)=		=План впровадженя теми (вставити файл)=
		+
		+	*[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYWGl3NGRXWjFBZzg План впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:59, 3 грудня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:
	Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись як виникають оптичні ілюзії, застосовуючи знання з математики, біології, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію		Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись як виникають оптичні ілюзії, застосовуючи знання з математики, біології, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію

		+	*[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYdmpWQ3g5ZkhaSTA План вивчення теми]

	=План впровадженя теми (вставити файл)=		=План впровадженя теми (вставити файл)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись як виникають оптичні ілюзії, застосовуючи знання з математики, біології, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 . Українська мова
 . Геометрія
-. Історія
+. Біологія
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYclRNdTBicExXWWM Учительский буклет стор.1]
+*[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYNEZ2TlBTMUgtVEE Учительский буклет стор.2]
-[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYNEZ2TlBTMUgtVEE Учительский буклет стор.2]
+Для кращого розуміння та усвідомлення теми «У чому фокус оптичних ілюзій?» учні будуть відрізняти види ілюзій,  обговорювати їх з елементами аналізу/
-[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYWkFtdzJDMXoteW8 Учительська презентація]
+'''2- тиждень'''
 [https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYTEJOWTd5RUVWRTQ Учнівська публікація стор.1]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Продовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5TlRuOTE0bVlQUDA4eEhuNDFYZlE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник], щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми "Тестування з фізики". В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
+Продовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою форми "Тестування з фізики" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5TlRuOTE0bVlQUDA4eEhuNDFYZlE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:19, 29 листопада 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYWkFtdzJDMXoteW8 Учительська презентація]		[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYWkFtdzJDMXoteW8 Учительська презентація]
−
−	~~[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5TlRuOTE0bVlQUDA4eEhuNDFYZlE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]~~

	[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYTEJOWTd5RUVWRTQ Учнівська публікація стор.1]		[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYTEJOWTd5RUVWRTQ Учнівська публікація стор.1]

←Попередня ревізія		Версія за 15:18, 29 листопада 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5TlRuOTE0bVlQUDA4eEhuNDFYZlE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]		[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5TlRuOTE0bVlQUDA4eEhuNDFYZlE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYTEJOWTd5RUVWRTQ Учнівська публікація стор.1]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B4Dwy_HTNNQYUm9lVm1OVHh2aTQ Учнівська публікація стор.2]
		+
		+	[http://nvk-99-fizik-344.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу з теми: "У чому "фокус" оптичної ілюзії?"]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=