Портфоліо Маналатій Світлани Борисівни з теми "Трикутники" - Історія редагувань

Svetamanatiy: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:53:20Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-09T13:50:32Z

‎Повний План вивчення теми

Svetamanatiy: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:49:52Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:34:20Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:33:31Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:32:35Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:20:56Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:16:01Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:14:47Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Svetamanatiy: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T13:13:38Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 В продовж теми учні   засвоють означення трикутника,
- зміст поняття “рівні фігури”.  Навчаться наводити приклади рівних фігур.
- Будувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.
+зміст поняття “рівні фігури”.  Навчаться наводити приклади рівних фігур.
 Формулюють означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; формулюють властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;  ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.
 Класифікують трикутники за сторонами і кутами
 Навички 21 століття
 Творчість і інноваційність
-•	Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності
 Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
-•	З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей
 Комунікативні навички та навички співробітництва
-•	Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
 Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
- Інформаційна грамотність
-•	Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
+Інформаційна грамотність
 Медіа грамотність
-•	Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
 IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)
-•	Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
 Гнучкість та пристосовуваність
-•	Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності
 Ініціатива та  самоспямованість
-•	Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
 Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники
-•	Встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи
 Лідерство та відповідальність
-•	Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnUFJRSnRGWU9fRjA  План]
+[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnUVlwYm5TUGxYWFU  План]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 В продовж теми учні   засвоють означення трикутника,
   зміст поняття “рівні фігури”.  Навчаться наводити приклади рівних фігур.
-зміст поняття “рівні фігури”.  Навчаться наводити приклади рівних фігур.
+  Будувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.
-−
 Будувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.
-−
 Формулюють означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; формулюють властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;  ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.
 Класифікують трикутники за сторонами і кутами
-Класифікують трикутники за сторонами і кутами. Доводять: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.
-Застосовують вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
 Навички 21 століття
 Творчість і інноваційність
+•	Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності
 Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності
-−
-Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
-−
-Відкритість до та сприяння  новим та різноманітним перспективам
-−
 Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
+•	З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей
 З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей
-−
-Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
-−
-Розуміння взаємозв’язків між системами
-−
-Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення
-−
-Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
-−
 Комунікативні навички та навички співробітництва
+•	Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
 Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
-−
-Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
-−
-Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
-−
-Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
-Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах
-−
 Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
+ Інформаційна грамотність
-Інформаційна грамотність
+•	Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
-−
 Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
-−
-Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
 Медіа грамотність
+•	Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
 Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
-−
-З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
-−
 IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)
+•	Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
 Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
-−
-Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
-−
 Гнучкість та пристосовуваність
+•	Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності
 Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності
-−
-Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів
-−
 Ініціатива та  самоспямованість
+•	Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
 Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
-−
-Бажання і здатність навчатися протягом всього життя
-−
-Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур
-−
-Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
-−
-Визнання культурних розбіжностей та використання різних перспектив для підвищення інновації та якості роботи
-−
 Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники
+•	Встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи
 Встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи
-−
 Лідерство та відповідальність
+•	Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
 Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 312: / Рядок 312: @@
 буклет презентації , виступи.,
- готуються до виступів.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTncHNGbzhQY2IyQWM Контрольний список елементів буклету]
+готуються до виступів.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTncHNGbzhQY2IyQWM Контрольний список елементів буклету]
 Учні заповнюють  контрольний список    плану:досягнуті  навчальні цілі та здобуті навички 21 століття.

@@ Рядок 296: / Рядок 296: @@
 Учні у групі здійснюють пошук інформації,планують роботу у групі , обговорюють зміст та складові проекту,
- аналізують анкетні дані інших класів.
+аналізують анкетні дані інших класів.
 Потім анкетні дані обробляють, аналізують та результати дослідження оформлюють в діаграми. Здійснюють систематизацію інформації.

@@ Рядок 213: / Рядок 213: @@
 Н а першому уроці:
 Учні переглядають презентацію[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnQVllNEl1dmlhaFk   Мотиваційна призентація]
 Учні виконують  тестові завдання попереднього оцінювання(самоперевірка) .
@@ Рядок 259: / Рядок 260: @@
 для підбору практичних задач за темою «Трикутники»
-При анкетуванні[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00   АнкетаСсилка], розмішені анкети на gmail.com, опитування виконується  за допомогою     Інтернету, та при спілкуванні.
+При анкетуванні[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00   АнкетаСсилка],
 Проводимо анкетування у рамках класую,обробляємо результати ,створюємо діаграму.
@@ Рядок 265: / Рядок 268: @@
 Анкета використовуеться на етапі збору інформації. Анкету заповнюють учні1-11класу.
-Учні потім анкетні дані обробляють , аналізуть та результати дослідження офомлюють в діаграми[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00  Результати опитування]
+Учні потім анкетні дані обробляють ,
 Спілкуванна учнів.
@@ Рядок 283: / Рядок 288: @@
 f.Форма оцінювання буклет, презентація. (Демонстрація - захист проекту ).
-За межами уроку учні мають можливість провести анкетування у молодших та старших класах. Дані обробляють на другому уроці.
+За межами уроку учні мають можливість провести анкетування у молодших та старших класах.
 На другому уроці
-Учні у групі здійснюють пошук інформації,планують роботу у групі , обговорюють зміст та складові проекту, аналізують анкетні дані інших класів.
+Учні у групі здійснюють пошук інформації,планують роботу у групі , обговорюють зміст та складові проекту,
 Потім анкетні дані обробляють, аналізують та результати дослідження оформлюють в діаграми. Здійснюють систематизацію інформації.
@@ Рядок 293: / Рядок 302: @@
 Спілкування учнів.
-Учні заповнюють  контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. Заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування .
+Учні заповнюють  контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття.
 На третьому уроці
@@ Рядок 299: / Рядок 310: @@
 Учні готують звітні продукти:
-буклет презентації , виступи., готуються до виступів.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTncHNGbzhQY2IyQWM Контрольний список елементів буклету]
+буклет презентації , виступи.,
 Учні заповнюють  контрольний список    плану:досягнуті  навчальні цілі та здобуті навички 21 століття.

@@ Рядок 212: / Рядок 212: @@
 Н а першому уроці:
+Учні переглядають презентацію[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnQVllNEl1dmlhaFk   Мотиваційна призентація]
 Учні виконують  тестові завдання попереднього оцінювання(самоперевірка) .
@@ Рядок 251: / Рядок 251: @@
 Узагальнююча.  Працюють над систематизацією   добраного матеріалу, відокремлюють    найцікавіши напрямки.
-Презентуюча. Працюють над звітним продуктом(презентація ,буклет) [https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnVmFELVJySzV6Ulk Шаблон буклету]
+Презентуюча. Працюють над звітним продуктом(презентація ,буклет)[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnVmFELVJySzV6Ulk Шаблон буклету]
 У процесі виконання проекту учні викорстовують Інтетнет на  етапі пошука інформації:
@@ Рядок 265: / Рядок 265: @@
 Анкета використовуеться на етапі збору інформації. Анкету заповнюють учні1-11класу.
-Учні потім анкетні дані обробляють , аналізуть та результати дослідження офомлюють в діаграми.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00  Результати опитування]
+Учні потім анкетні дані обробляють , аналізуть та результати дослідження офомлюють в діаграми[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00  Результати опитування]
 Спілкуванна учнів.
@@ Рядок 299: / Рядок 299: @@
 Учні готують звітні продукти:
-буклет презентації , виступи., готуються до виступів. [https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTncHNGbzhQY2IyQWM Контрольний список елементів буклету]
+буклет презентації , виступи., готуються до виступів.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTncHNGbzhQY2IyQWM Контрольний список елементів буклету]
 Учні заповнюють  контрольний список    плану:досягнуті  навчальні цілі та здобуті навички 21 століття.

@@ Рядок 217: / Рядок 217: @@
 Учні   заповнюють картки ЗХД( для визначення ЗУН)[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnNzAwcVJBNGpoaFE  Картка ЗХД ]
-Учні  виконують самоаналіз[ https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnY0dLMnE4ckxJTnc Картка поточного оцінювання]
+Учні  виконують самоаналіз[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnY0dLMnE4ckxJTnc Картка поточного оцінювання]
 Учні отримують   організаційну таблицю для дослідження взаємодіє груп.

@@ Рядок 215: / Рядок 215: @@
 Учні виконують  тестові завдання попереднього оцінювання(самоперевірка) .
-Учні   заповнюють картки ЗХД( для визначення ЗУН).
+Учні   заповнюють картки ЗХД( для визначення ЗУН). [https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnNzAwcVJBNGpoaFE  Картка ЗХД ]
-Учні  виконують самоаналіз.
+Учні  виконують самоаналіз. [ https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnY0dLMnE4ckxJTnc Картка поточного оцінювання]
 Учні отримують   організаційну таблицю для дослідження взаємодіє груп.
@@ Рядок 245: / Рядок 245: @@
 Над проектом працює 3 групи у якому виконується діяльність.
-Дослідницька. Працюють над добіркою  інформації, яку можливо  застосовувати у практичній діяльності.
+Дослідницька. Працюють над добіркою  інформації[  https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnXzNBblFyblBfbGs  Інтрукція правил роботи з комп'ютером],
 Узагальнююча.  Працюють над систематизацією   добраного матеріалу, відокремлюють    найцікавіши напрямки.
 Презентуюча. Працюють над звітним продуктом(презентація ,буклет)
 У процесі виконання проекту учні викорстовують Інтетнет на  етапі пошука інформації:
@@ Рядок 256: / Рядок 259: @@
 для підбору практичних задач за темою «Трикутники»
-При анкетуванні, розмішені анкети на gmail.com, опитування виконується  за допомогою     Інтернету, та при спілкуванні.
+При анкетуванні[  https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00   АнкетаСсилка], розмішені анкети на gmail.com, опитування виконується  за допомогою     Інтернету, та при спілкуванні.
 Проводимо анкетування у рамках класую,обробляємо результати ,створюємо діаграму.
@@ Рядок 262: / Рядок 265: @@
 Анкета використовуеться на етапі збору інформації. Анкету заповнюють учні1-11класу.
-Учні потім анкетні дані обробляють , аналізуть та результати дослідження офомлюють в діаграми.
+Учні потім анкетні дані обробляють , аналізуть та результати дослідження офомлюють в діаграми.[https://docs.google.com/open?id=0ByzdW2ru1pTnMG1IYmxqajN4R00  Результати опитування]
 Спілкуванна учнів.
@@ Рядок 294: / Рядок 297: @@
 На третьому уроці
-Учні готують звітні продукти:буклет презентації , виступи., готуються до виступів.
+Учні готують звітні продукти:
 Учні заповнюють  контрольний список    плану:досягнуті  навчальні цілі та здобуті навички 21 століття.