Портфоліо Малишко І.В. - Історія редагувань

Iren1608: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T15:57:28Z

‎Повний План вивчення теми

Iren1608 в 15:53, 23 серпня 2012

2012-08-23T15:53:09Z

Iren1608: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T15:39:18Z

‎Повний План вивчення теми

Iren1608 в 15:30, 23 серпня 2012

2012-08-23T15:30:40Z

Iren1608: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T15:26:19Z

‎Повний План вивчення теми

Iren1608: /* Тренери */

2012-08-21T15:48:46Z

‎Тренери

Iren1608: /* Відомості про тренінг */

2012-08-21T15:48:18Z

‎Відомості про тренінг

Iren1608: /* Відомості про автора */

2012-08-21T15:47:12Z

‎Відомості про автора

Iren1608: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T15:40:39Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Iren1608: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T15:31:36Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkObnNvLWxMTXNHRkU/edit]], які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника і ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
 Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею творчості Василя Симоненка та інші важливі проблеми творів. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOWTlwZFBLYnVHMkU/edit]]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання –  та презентують свій блог.
-Після прочитання творів В. Симоненка учні обговорюють мотиви написання таких патріотичних поезій, далі переглядають вчительську презентацію,котра стосується проблеми української ментальності, патріотизму,проводять обговорення усі класом, кого варто вважати патріотом, як це питання висвітлюється в літературі, зокрема в творчості В.Симоненка. Проводять мозкову атаку з основних причин комплексу національної меншовартості українців, приділяють увагу образності творів, чому ми так любимо «нидіти душею». Всім класом Заповнюють таблицю ЗАД, аби зрозуміти, усвідомити, попередні знання. Наприкінці вивчення теми вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати.
+Після прочитання творів В. Симоненка учні обговорюють мотиви написання таких патріотичних поезій, далі переглядають вчительську презентацію,котра стосується проблеми української ментальності, патріотизму,проводять обговорення усі класом, кого варто вважати патріотом, як це питання висвітлюється в літературі, зокрема в творчості В.Симоненка. Проводять мозкову атаку з основних причин комплексу національної меншовартості українців, приділяють увагу образності творів, чому ми так любимо «нидіти душею». Всім класом Заповнюють таблицю ЗХД, аби зрозуміти, усвідомити, попередні знання. Наприкінці вивчення теми вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати.
 Вчитель пояснює, як саме вони будуть працювати над проектом, ставить ключові, змістові, тематичні запитання, оцінюють популярність творчості Симоненка в українській літературі, обговорюється питання патріотизму, ментальності серед підлітків. З’ясовуються та аналізуються шляхи вирішення даної проблеми.
 Учні збирають інформацію при життя даного письменника, працюють з текстами творів, відстежують зв’язок героїв із поетом.
 Учитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті, вчить створювати власний блог.
@@ Рядок 53: / Рядок 59: @@
 Формування вміння мати свою думку й висловлювати її.[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOcmd5MThIeE5iYVk/edit]]
+=Відомості про автора=
 Ірина Малишко
 Грицівська ЗОШ І - ІІІ ступенів
 Селище Гриців, Шепетівський Район, Хмельницька область
 furman_ira@mail.ru

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 Ми - українці, пишаймося цим![[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOUnZmcHl1NUJ6MlU/edit]]
 Українська література, історія
 МИ — УКРАЇНЦІ
 Василь Симоненко. “Лебеді материнства”, “Ти знаєш, що ти — людина?”, “Гей, нові Колумби й Магеллани”, “Перехожий”
 В. Симоненко — “лицар на білому коні” в українській літературі
 років, 7 клас
 [[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOMTgwb2l4QnpvbVU/edit]]Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом учні осмислять соціальні, національні проблеми людини, її особистої відповідальності за долю своєї Батьківщини. Під час роботи над проектом школяріпознайомляться із соціологічними дослідженнями з проблеми комплексу національної меншовартості. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів почуття гордості за приналежність до української нації, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

←Попередня ревізія		Версія за 15:39, 23 серпня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:
	Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkObnNvLWxMTXNHRkU/edit]], які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника і ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.		Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkObnNvLWxMTXNHRkU/edit]], які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника і ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

−	Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею творчості Василя Симоненка та інші важливі проблеми творів. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – та презентують свій блог.	+	Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею творчості Василя Симоненка та інші важливі проблеми творів. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOWTlwZFBLYnVHMkU/edit]]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – та презентують свій блог.

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
-Ми - українці, пишаймося цим!
+Ми - українці, пишаймося цим![[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOUnZmcHl1NUJ6MlU/edit]]
 Українська література, історія
@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 років, 7 клас
-Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом учні осмислять соціальні, національні проблеми людини, її особистої відповідальності за долю своєї Батьківщини. Під час роботи над проектом школяріпознайомляться із соціологічними дослідженнями з проблеми комплексу національної меншовартості. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів почуття гордості за приналежність до української нації, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.
+[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOMTgwb2l4QnpvbVU/edit]]Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом учні осмислять соціальні, національні проблеми людини, її особистої відповідальності за долю своєї Батьківщини. Під час роботи над проектом школяріпознайомляться із соціологічними дослідженнями з проблеми комплексу національної меншовартості. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів почуття гордості за приналежність до української нації, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.
 Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Навички креативного мислення;
 Вирішення соціальних проблем, комунікативні навички
-Формування вміння мати свою думку й висловлювати її.
+Формування вміння мати свою думку й висловлювати її.[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOcmd5MThIeE5iYVk/edit]]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 = Повний План вивчення теми =
-Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника і ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
+[[https://docs.google.com/file/d/0B97em6K6-YkOcFpKUUdPazFWWVk/edit]]
 Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею творчості Василя Симоненка та інші важливі проблеми творів. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання –  та презентують свій блог.

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
-==Тренери==
+Поліщук Марина Андріївна
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 =Відомості про тренінг=
-==Дати проведення тренінгу==
+-23 серпня 2012 рік
-==Місце провведення тренінгу==
+Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Василя Симоненка. Визначать, які саме літературні методи та прийоми використовує автор, та проаналізують зв’язок між життєвою ситуацією письменника і ліричних героїв В. Симоненка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів) удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання, головну ідею творчості Василя Симоненка та інші важливі проблеми творів. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання –  та презентують свій блог.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=