Портфоліо Малихіної Людмили Миколаївни - Історія редагувань

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-30T08:03:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-30T08:00:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-30T07:55:49Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-30T07:52:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-26T17:53:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-26T17:50:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-26T17:47:48Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2012-12-26T17:45:55Z

‎Назва навчальної теми

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2012-12-26T17:45:30Z

‎Назва навчальної теми

Малихіна Людмила Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2012-12-26T17:44:43Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Учні знайомляться з темою проекту «Дивовижний сон Менделєєва», разом з вчителем переглядають презентацію вчителя, визначаються з основними питаннями, в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів та проходять усне опитування, щоб можна було визначити їх навчальні потреби. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про таблицю Менделєєва та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
+Учні знайомляться з темою проекту «Дивовижний сон Менделєєва», разом з вчителем переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHrdk1KeEE2MF8wTzA презентацію] вчителя, визначаються з основними питаннями, в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів та проходять усне опитування, щоб можна було визначити їх навчальні потреби. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про таблицю Менделєєва та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
 Учні об’єднуються в 2 групи (за спільними інтересами). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи, виконують пошукову роботу в бібліотеках школи та в Інтернету,  виконують дослідницьку роботу за допомогою інтерактивної таблиці Менделеєва, соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти повязані з таблицею Менделєєва).
 Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 	На своєму блозі  можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.
 	Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
-По закінченню роботи, учні демонструють свій створений блог
+По закінченню роботи, учні демонструють свій створений [http://son-ximika.blogspot.com/ блог]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання відбувається постійно протягом проекту (є формуючим) та включає оцінювання всіх знань та навичок. Оцінювання акцентує увагу як на змісті навчальної теми, на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне оцінювання у вигляді тестування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
+Оцінювання відбувається постійно протягом проекту (є формуючим) та включає оцінювання всіх знань та навичок. Оцінювання акцентує увагу як на змісті навчальної теми, на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне оцінювання у вигляді тестування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені завдання, «[https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHrdGoxNkc1dWpCMkk Асоціативний кущ]», [https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHreTRnZ2x5cTNVeGs таблиця «ЗХД]», «[https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHrZm1Ra09lZDZ6S2c Дошка запитань]» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:55, 30 грудня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHrd0tGUjJPX1I2ZGM План]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BwWjKJML7RHrZV9WNVZLdjBPR2c Впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Учні знайомляться з темою проекту «Дивовижний сон Менделєєва»  переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про таблицю Менделєєва та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
+Учні знайомляться з темою проекту «Дивовижний сон Менделєєва», разом з вчителем переглядають презентацію вчителя, визначаються з основними питаннями, в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів та проходять усне опитування, щоб можна було визначити їх навчальні потреби. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про таблицю Менделєєва та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
-Учні об’єднуються в 2 групи (за спільними інтересами). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеках школи та в Інтернету. Група-2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою інтерактивної таблиці Менделеєва, соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти повязані з таблицею Менделєєва).
+Учні об’єднуються в 2 групи (за спільними інтересами). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи, виконують пошукову роботу в бібліотеках школи та в Інтернету,  виконують дослідницьку роботу за допомогою інтерактивної таблиці Менделеєва, соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти повязані з таблицею Менделєєва).
 Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
 	Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
 	На своєму блозі  можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.

←Попередня ревізія		Версія за 17:53, 26 грудня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Учні знайомляться з темою проекту «Дивовижний сон Менделєєва» переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про таблицю Менделєєва та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
		+	Учні об’єднуються в 2 групи (за спільними інтересами). Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеках школи та в Інтернету. Група-2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою інтерактивної таблиці Менделеєва, соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти повязані з таблицею Менделєєва).
		+	Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
		+	 Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем.
		+	 При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
		+	 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
		+	 На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.
		+	 Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
		+	По закінченню роботи, учні демонструють свій створений блог

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне оцінювання у вигляді тестування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
+Оцінювання відбувається постійно протягом проекту (є формуючим)та включаєи оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання акцентує увагу як на змісті навчальної теми, на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне оцінювання у вигляді тестування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Початкові хімічні поняття
-[[Файл:List.jpg| 200px]] [[Файл:List2.jpg| 200px]]  [[Файл:List3.jpg| 200px]]
+[[Файл:List.jpg| 200px]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 17:44, 26 грудня 2012
Рядок 4:		Рядок 4:

	Початкові хімічні поняття		Початкові хімічні поняття
		+
		+	[[Файл:List.jpg\| 300px]] [[Файл:List2.jpg\| 300px]] [[Файл:List3.jpg\| 300px]]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=