Портфоліо Мазур С.В. - Історія редагувань

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-15T15:24:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T19:45:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-12T08:48:55Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Mazyrdn: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-12T08:48:42Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Mazyrdn: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-12T08:34:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:32:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:32:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:30:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:18:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mazyrdn: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:16:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 ІІ етап – Читають соціально-психологічні драми М. Старицького.
-ІІІ етапу -  Проходять [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INNURiZXdCMGNBMlE/edit тестування] по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм.
+ІІІ етапу -  Проходять [https://docs.google.com/forms/d/12Atz08munczAznIZHrg8jUfhSIQ1ysc7y6-wyRaUrvY/edit тестування] по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм.
 ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0FaYnVvS1prcms/edit «Найуважніший читач»]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0FaYnVvS1prcms/edit «Найуважніший читач»]
-V етап – Учні створюють ([https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INbWNiT0FCMWJ3eVU/edit презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INRXVLVlVVd1VaVE0/editпу публікацію], блог  ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження.
+V етап – Учні створюють ([https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INbWNiT0FCMWJ3eVU/edit презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INRXVLVlVVd1VaVE0/editпу публікацію], [http://cnfhbwmrbq.blogspot.com/ блог]  ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження.
 У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх.  Під час виконання проекту користуюсь навичками [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INY0k4TGxyN3pUTDA/edit фасилітатора].

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю  тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів.
 [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0dzX0wxNlYzRWs/edit Оцінювання презентації]

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю  тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю  тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів, презентації.
+Щоб оцінити навчальні можливості учнів, у інструментарій оцінювання включаю такі методи: опитування, анкетування, самостійна робота, малювання метричних схем творів, запитання для самоконтролю  тести, віршовий аналіз твору, виступи учнів, таблиця З-Х-Д, захист проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 V етап – Учні створюють ([https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INbWNiT0FCMWJ3eVU/edit презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INRXVLVlVVd1VaVE0/editпу блікацію], блог  ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження.
-У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх.  Під час виконання проекту користуюсь навичками [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INY0k4TGxyN3pUTDA/edit фасилітатора}.
+У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх.  Під час виконання проекту користуюсь навичками [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INY0k4TGxyN3pUTDA/edit фасилітатора].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На прикладі  драм М. Старицького учні також зможуть дослідити такі теми: у    представників «панського   болота» немає і не може бути майбутнього; національне невігластво; як елементи психодрами допомагають героєві розкритись і усвідомити.
-І етап – Учні ознайомлюються з біографією Михайла Старицького.
+І етап – Учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INMmE5SDBwNjY0djA/edit біографією] Михайла Старицького.
 ІІ етап – Читають соціально-психологічні драми М. Старицького.
-ІІІ етапу -  Проходять тестування по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм.
+ІІІ етапу -  Проходять [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INNURiZXdCMGNBMlE/edit тестування] по біографії М. Старицького та змісту його соціально-психологічних драм.
-ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі «Найуважніший читач»
+ІV етап – Учні беруть участь у літературній грі [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INR0FaYnVvS1prcms/edit «Найуважніший читач»]
 V етап – Учні створюють ([https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INbWNiT0FCMWJ3eVU/edit презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INRXVLVlVVd1VaVE0/editпу блікацію], блог  ) «Соціально психологічні драми М. Старицького», де викладають свої матеріали та дослідження.
-У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх.  Під час виконання проекту користуюсь навичками фасилітатора.
+У ході вивчення згаданої теми добираю диференційовані різнорівневі завдання. Учні самостійно обирають завдання і виконують їх.  Під час виконання проекту користуюсь навичками [https://docs.google.com/file/d/0BxvkgKSBF6INY0k4TGxyN3pUTDA/edit фасилітатора}.
 =Відомості про автора=