Портфоліо Мажури Н.П. - Історія редагувань

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-23T12:05:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Mashuranata: /* Ім'я, прізвище */

2013-10-23T12:03:23Z

‎Ім'я, прізвище

Mashuranata: /* Ім'я, прізвище */

2013-10-23T12:03:07Z

‎Ім'я, прізвище

Mashuranata: /* Місце проведення тренінгу */

2013-10-23T12:02:51Z

‎Місце проведення тренінгу

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-23T12:02:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-23T12:01:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-23T11:45:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-23T11:45:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Показати зміни

Mashuranata в 11:42, 23 жовтня 2013

2013-10-23T11:42:04Z

Показати зміни

Mashuranata: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= ==Ціна краси==

2013-10-23T11:34:04Z

Створена сторінка: =Назва навчальної теми= ==Ціна краси==

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або  інформаційного  бюлетеню, або вікі.  Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
 '''Тиждень1'''

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Натяля Мажура
+Наталя Мажура
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 Натяля Мажура
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 109: / Рядок 109: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.
+Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьrого району.
-−
 ==Тренери==
 Величко Ніна Федорівна

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 '''Тиждень3.'''
 Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
 Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або  інформаційного  бюлетеню, або вікі.  Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
-Тиждень1
+'''Тиждень1'''
 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть  їх відповіді.  Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
 .Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
- Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї  роботи над проектом. Почніть  проект з презентації проекту.  Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
+Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї  роботи над проектом. Почніть  проект з презентації проекту.  Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
 .Які традиції святкування Нового Року в різних народів?
@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5  в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
-Тиждень2.
+'''Тиждень2.'''
 .Запросіть учнів  обговорити нові Тематичні  запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?
@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 Дозвольте учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням.  Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.  Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми.  Нагадайте учням,  щоб вони  використовували Тематичне  запитання в своїх проектах.
 Роздайте  учням Контрольний список до презентації для  або  Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає  кожна команда.  Обговоріть з учнями Контрольні списки  і попросіть їх  використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
-  Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення  блогу та Wiki-сайту.
+Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення  блогу та Wiki-сайту.
-−
-Тиждень3.
 Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
 Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
 Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання  проектів для оцінювання робіт учнів.
 *  [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть  їх відповіді.  Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
-.	Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
+.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
   Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї  роботи над проектом. Почніть  проект з презентації проекту.  Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Кожна група має створити:
-•	по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи  математичні інструменти  статистичного аналізу ),
+•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи  математичні інструменти  статистичного аналізу ),
-•	по-друге (на вибір групи):
+•по-друге (на вибір групи):
-▪	 АБО блог,  що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки  тенденції
+▪АБО блог,  що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки  тенденції
-▪	 АБО вікі-сайт  про тему, включаючи  наслідки та  ефекти (Вікі  повинно містити  дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
+▪АБО вікі-сайт  про тему, включаючи  наслідки та  ефекти (Вікі  повинно містити  дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
- Дозвольте учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням.  Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.  Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми.  Нагадайте учням,  щоб вони  використовували Тематичне  запитання в своїх проектах.
+Дозвольте учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням.  Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.  Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми.  Нагадайте учням,  щоб вони  використовували Тематичне  запитання в своїх проектах.
 Роздайте  учням Контрольний список до презентації для  або  Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає  кожна команда.  Обговоріть з учнями Контрольні списки  і попросіть їх  використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
    Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення  блогу та Wiki-сайту.
@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
 Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
- Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання  проектів для оцінювання робіт учнів.
+Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання  проектів для оцінювання робіт учнів.