Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми - Історія редагувань

LiferOleg: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-12T03:15:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

LiferOleg: /* Опис оцінювання */

2012-10-12T03:10:30Z

‎Опис оцінювання

LiferOleg: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-12T03:08:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

LiferOleg в 02:47, 12 жовтня 2012

2012-10-12T02:47:32Z

LiferOleg: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2012-09-30T07:14:35Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Головні «хвороби цивілізації» — це серцево-судинні, ракові й ендокринні. Найпоширенішими зпоміж них є гіподинамія та ожиріння.
-Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_VW9oV1JtYkJCQmc презентації], учнівського блогу та учнівської вікі статті; Учні проектують зміст робіт, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загально шкільній конференції та оцінюванням роботи учнів за допомогою критеріїв: [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c критеріїв оцінювання оцінювання], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ критеріїв оцінювання блогу], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U критеріїв оцінювання інформаційної брошури], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA критеріїв оцінювання презентації]
+Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Впровдовж всього проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/pub?id=1KB_X7lHvOMUua-lw5AS5cyj6YqKee-KwykhQ9YgD9C4 таблицю ЗХД]. Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_VW9oV1JtYkJCQmc презентації], учнівського блогу та учнівської вікі статті; Учні проектують зміст робіт, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загально шкільній конференції та оцінюванням роботи учнів за допомогою критеріїв: [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c критеріїв оцінювання оцінювання], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ критеріїв оцінювання блогу], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U критеріїв оцінювання інформаційної брошури], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA критеріїв оцінювання презентації]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Опис оцінювання=
-Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів
+Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання],[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Спрямовує роботу учнів на дослідження: Чи можуть хвороби цивілізації загрожувати комусь особисто? Скільки часу людина активно рухається впродовж дня? Попросіть учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.
+[[Файл:lifbuk1.jpg| 250px | left]]
 . Які хвороби принесла цивілізація
-.Ожиріння — результат неправильного харчування
+. Ожиріння — результат неправильного харчування
-.Алергічні захворювання
+. [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_VW9oV1JtYkJCQmc Учнівська презентація "Формування здорового способу життя"]
-.Паління й рак
-. Головні «хвороби цивілізації» — це серцево-судинні, ракові й ендокринні. Найпоширенішими з-поміж них є гіподинамія та ожиріння.
+Головні «хвороби цивілізації» — це серцево-судинні, ракові й ендокринні. Найпоширенішими зпоміж них є гіподинамія та ожиріння.
-Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації; Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту.
+Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; тощо). Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення [https://docs.google.com/open?id=0B6xyjLUsrEt_VW9oV1JtYkJCQmc презентації], учнівського блогу та учнівської вікі статті; Учні проектують зміст робіт, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є кінцевим результатом колективної роботи над проектом; *Учні працюють з учительською презентацією – вона містить план проекту, необхідні методичні матеріали, інструкції, тощо. Учні розвивають вміння працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. Робота над тематичними питаннями розкриває внутрішні резерви: учні вчаться аналізувати отриману інформацію та робити висновки, отримують мотивацію до роботи у соціальних проектах пропаганди здорового способу життя, тощо. Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загально шкільній конференції та оцінюванням роботи учнів за допомогою критеріїв: [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c критеріїв оцінювання оцінювання], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ критеріїв оцінювання блогу], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U критеріїв оцінювання інформаційної брошури], [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA критеріїв оцінювання презентації]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Основи здоров'я, соціологія, технології
-=Навчальні цілі=
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=
 =Опис оцінювання=
 =Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Ліфер Олег Анатолійович
 ==Фах, навчальний предмет==
+Основи здоров'я
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.09.2012-28.09.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]