Портфоліо Ляшківської О.І. - Історія редагувань

Ляшківська Оля: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-16T18:40:10Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ляшківська Оля: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T14:58:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Oksana34412: /* Вчитель математики та основ економіки, математики, економіка */

2014-11-10T22:39:18Z

‎Вчитель математики та основ економіки, математики, економіка

Oksana34412: /* Тренери */

2014-11-10T22:38:18Z

‎Тренери

Oksana34412: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-10T22:35:42Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ляшківська Оля: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-10T20:32:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ляшківська Оля: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-10T20:24:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ляшківська Оля: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-10T20:23:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ляшківська Оля: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-10T20:16:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ляшківська Оля: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-10T19:38:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=0B0OLQBY-SV1fUmstME1KV014WEk&authuser=0 План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fUmstME1KV014WEk/view?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fVWZETFB3YXJrbGc/view?usp=sharing План впровадження]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-І етап: Учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fcG1DclhqUTZhWGM/view?usp=sharing  презентацією] вчителя, визначають проблему [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fUFRUR0hYdFRsbEE/view?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель об'єднує учнів у групи та розподіляє завдання. На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fTFg1RjNDWHl1cHc/view?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях;
+І етап: Учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fbU8yMWVLSGZBLXM/view?usp=sharing  презентацією] вчителя, визначають проблему [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fUFRUR0hYdFRsbEE/view?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель об'єднує учнів у групи та розподіляє завдання. На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fTFg1RjNDWHl1cHc/view?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях;
 ІІ етап: Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. ІІІ етап: Визначають напрямок дослідження, об’єднуються у групи та розподіляють ролі у них.
 ІV етап: Робота в групах: перша група збирає теоретичні відомості про множину раціональних чисел та її складові та презентує їх учням другої групи. Друга група знаходить та вивчає правила додавання, віднімання, множення і ділення раціональних чисел та пояснює їх учням другої групи.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 ==Ольга Ляшківська==
-==Вчитель математики та основ економіки, математики, економіка==
+==Вчитель  та основ економіки, математики==
 ==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 22:38, 10 листопада 2014
Рядок 51:		Рядок 51:
	==Тренери==		==Тренери==

−	~~Шарай~~ Надія Миколаївна	+	Шмалюк Надія Миколаївна

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/open?id=0B0OLQBY-SV1fUmstME1KV014WEk&authuser=0 План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fVWZETFB3YXJrbGc/view?usp=sharing План впровадження]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-І етап: Учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fcG1DclhqUTZhWGM/view?usp=sharing  презентацією] вчителя, визначають проблему [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fUFRUR0hYdFRsbEE/view?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель обєднує учнів у групи та показує презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fN21lU1dZOWVxZFk/view?usp=sharing фасилітацію]. На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fTFg1RjNDWHl1cHc/view?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях;
+І етап: Учні знайомляться зі стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fcG1DclhqUTZhWGM/view?usp=sharing  презентацією] вчителя, визначають проблему [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fUFRUR0hYdFRsbEE/view?usp=sharing проекту], формулюють ключові, тематичні та змістові запитання. Учитель об'єднує учнів у групи та розподіляє завдання. На початку вивчення теми учитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fTFg1RjNDWHl1cHc/view?usp=sharing ЗХД-таблицю], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях;
 ІІ етап: Учні вивчають теоретичний матеріал з підручника, з додаткової літератури та Інтернету. ІІІ етап: Визначають напрямок дослідження, об’єднуються у групи та розподіляють ролі у них.
 ІV етап: Робота в групах: перша група збирає теоретичні відомості про множину раціональних чисел та її складові та презентує їх учням другої групи. Друга група знаходить та вивчає правила додавання, віднімання, множення і ділення раціональних чисел та пояснює їх учням другої групи.
-V етап: При підготовці проектних робіт учні обирають різні способи представлення свого проекту, зокрема, створення [http://lyashkivska.blox.ua/html блогу]. При цьому вони використовують, заздалегідь розроблений вчителем, [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fS1F5dlE3cTFnZHc/view?usp=sharing контрольний список] для оцінювання блогів. Також учні працюють з практичними завданнями на карткaх, дошці та самостійно. Розв’язують різноманітні завдання на дії з раціональними числами.
+V етап: При підготовці проектних робіт учні обирають різні способи представлення свого проекту, зокрема, створення [http://lyashkivska.blox.ua/html блогу]. При цьому вони використовують, заздалегідь розроблений вчителем, [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fS1F5dlE3cTFnZHc/view?usp=sharing контрольний список] для оцінювання блогів. Також учні працюють з практичними завданнями на карткaх, дошці та самостійно. Розв’язують різноманітні завдання на дії з раціональними числами. Учитель показує презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fN21lU1dZOWVxZFk/view?usp=sharing фасилітацію]
 VІ етап: Підготовка до захисту проекту.
 VІІ етап: Захист проекту. Рефлексія. Вчитель протягом роботи учнів у проекті надаватиме їм підтримку, проводитиме консультації для проектних груп, створюючи список корисних ресурсів Інтернета. Упродовж всієї роботи над проектом учні заповнюють форми по оцінюванню веб-сайтів. Розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів та їх діяльності.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, в якій з'ясовують, що їм відомо про множину раціональних чисел. Учитель проводить опитування [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fWTZ2cVZHRXAxbFk/view?usp=sharing опитування] навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1faXlzUTc0bmJYblk/view?usp=sharing форму] оцінювання самоспрямуваня у навчанні, щоб відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
+На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, в якій з'ясовують, що їм відомо про множину раціональних чисел. Учитель проводить  [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1fWTZ2cVZHRXAxbFk/view?usp=sharing опитування] навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0OLQBY-SV1faXlzUTc0bmJYblk/view?usp=sharing форму] оцінювання самоспрямуваня у навчанні, щоб відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=