Портфоліо Людмили Раченко - Історія редагувань

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T11:13:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T11:00:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T10:55:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Teacher L: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-08-16T10:53:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Teacher L: /* Ім'я, прізвище */

2013-08-16T09:52:33Z

‎Ім'я, прізвище

Teacher L: /* Місто\село, район, область */

2013-08-16T09:51:52Z

‎Місто\село, район, область

Teacher L: /* Тренери */

2013-08-16T09:50:41Z

‎Тренери

Teacher L: /* Контактні дані */

2013-08-16T09:49:06Z

‎Контактні дані

Teacher L: /* Тренери */

2013-08-16T09:45:09Z

‎Тренери

Teacher L: /* Навчальний заклад */

2013-08-16T09:06:04Z

‎Навчальний заклад

←Попередня ревізія		Версія за 11:13, 16 серпня 2013
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	ВСІ ПОСИЛАННЯ НА ВИКОРИСТАНІ МАТЕРІАЛИ Є В ПЛАНІ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ

	Заняття 1		Заняття 1

@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
 використана у майбутньому, чи змінився розмір файлу. У кінці уроку учні працюють із документом «Картка досягнень!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
-Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм.
+Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі
- Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі
 Учні вибирають з підготовлених завчасно вчителем графічних файлів годин та зберігають його в рі

←Попередня ревізія		Версія за 10:55, 16 серпня 2013
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Заняття 1
		+
		+	Підготовка
		+	Учитель, який буде керувати проектом складає план впровадження проекту, також використовує публікацію про метод проектів
		+	Учитель повинен провести інструктаж з техніки безпеки та взяти дозвіл у батьків на участь у проекті та дозвіл на відкриття пошти учня в межах проекту.
		+	Додатково потрібно звернутися до авторів ресурсів, які захищені авторськими правами листом на електронну адресу.
		+	Учитель повинен переконатися в тому, чи розуміють учні термінологію теми: графічний редактор, графічний файл, які бувають типи графічних зображень, чим вони відрізняються між собою
		+
		+	Для цього учитель дає змогу учням ознайомитися з його презентацією.
		+	Учні обговорюють ключове та тематичні запитання, постановка проблеми дає змогу поставити мету перед учнями – отримати навчальний диск та проводиться визначення розуміння учнями вказаних термінів. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
		+
		+	Після цього Діти діляться на 4 групи відповідно до типів графіки
		+	1 група – «Растрова графіка»
		+	1 група – «Векторна графіка»
		+	1 група – «3D графіка»
		+	1 група – «Фрактальна графіка»
		+
		+	В свою чергу в групі діти мають своє призначення. Враховуючи диференціацію в навчанні в групі є:
		+	 Журналіст – вивчає теоретичну частину питання. Пише реферат.
		+	 PR-менеджер – створює буклет, в якому рекламує вибраний тип графіки
		+	 Галерист – підбирає зображення, де відображається вибраний групою тип графіки. Підбірка зображень розміститься на диску окремою папкою та будуть використані в презентації про графіку
		+	 Програміст - підбирає програми, які працюють з вибраним типом графіки
		+	 Секретар – описує учасників групи. Робить візитівку групи в вигляді презентації, візитівки для кожного учасника чи просто текстовий документ з даними про дітей в групі, їхні захоплення та відношення до малювання власних шедеврів у графічних редакторах.
		+
		+	Дослідження
		+
		+	Учні, досліджують всі доступні джерела інформації, знаходять, записують основні, які потрібні їм для подальшої роботи.
		+
		+
		+	У кінці заняття за допомогою «Круглого столу» всі групи обговорюють матеріал, з яким варто ще попрацювати. Допомагають іншим групам визначитися з джерелами та послідовністю роботи.
		+
		+	Учні в процесі обговорення створюють навчальний блог, до якого розміщають свої завдання, роботи та результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати.
		+
		+	Учні проводять самооцінювання своєї роботи на занятті. Приносять на наступне заняття готові роботи
		+
		+	Заняття 2
		+
		+	Підготовка
		+
		+	Учні завантажують кілька графічних редакторів, у яких будуть працювати. Учитель наголошує про необхідність дотримання техніки безпеки при робот з комп’ютером та авторського права при використанні програмного забезпечення.
		+
		+	Дослідження
		+
		+	Учні працюють з кількома графічними редакторами. Виконуючи нескладне практичне завдання в кожному.
		+
		+	Учні, використовуючи встановлені графічні редактори та всю знайдену інформацію формують в одну папку для подальшого перенесення на диск.
		+	Діти створюють на основі опитування діаграму «Рейтинг графічних програм». Аналізуючи отримані результати, діти обговорюють чи варто використовувати ті чи інші програми чи згодні вони з таким висновком. Результуючу діаграму опитування публікують в учнівському блозі. на цьому занятті порівнюють із результатами отриманими та іншу статистику в Комп’ютерних журналах. Виявляють причини розбіжностей. Результати також вносяться до журналів дослідження.
		+	Учні переглядають знайдені відеоматеріали про типи графіки.
		+	За 10 хв. До кінця уроку учні працюють із документом «Картка Досягнень», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+	Учні проводять самооцінювання використовуючи блог та заповнюючи «Картку Досягнень» .
		+
		+	Заняття 3
		+
		+	Підготовка
		+
		+	В підготовлені завчасно структуру папок учні вносять до неї файли з остаточними змінами, які вони робили на протязі кількох занять(1 заняття в тиждень). Вони потім повинні формувати основну інформацію на дискові
		+
		+	Дослідження
		+
		+	Учні, які повиправляли свої теоретичні відомості для запису на диск, мають інше завдання
		+	Перед учнями ставиться задача:
		+	Взяти запропонований вчителем графічний файл та, використовуючи один з завантажених графічних редакторів, позберігати цей файл в різних графічних форматах. Файли зберігати в відведену папку. Порівняти отримані результати. Учні публікують свої результати засобами учнівського блогу. Роблять висновки про те, які формати для чого краще використовувати, а з якими форматами краще не працювати взагалі.
		+	Учні перевіряють, що при збереженні файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути
		+	використана у майбутньому, чи змінився розмір файлу. У кінці уроку учні працюють із документом «Картка досягнень!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм.
		+	Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі
		+
		+	Учні вибирають з підготовлених завчасно вчителем графічних файлів годин та зберігають його в рі
		+	Висновки та результати досліджень розміщають в учнівському блозі, переносять
		+	Для фасилітації як засіб використовуватиму презентацію

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 10:53, 16 серпня 2013
Рядок 17:		Рядок 17:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	https://docs.google.com/file/d/0B894OKn9CmcBVnQ5ZnRmOEljZXM/edit?usp=sharing

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Раченко Людмила Олександрівна
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 09:51, 16 серпня 2013
Рядок 58:		Рядок 58:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	Жмеринка
		+	Вінницької області

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 ==Тренери==
-[[Пойда Сергій Андрійович]]
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 09:49, 16 серпня 2013
Рядок 60:		Рядок 60:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	e-mail: rachenko2011 at gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 09:45, 16 серпня 2013
Рядок 71:		Рядок 71:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	[[Пойда Сергій Андрійович]]

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 09:06, 16 серпня 2013
Рядок 55:		Рядок 55:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	школа І-ІІІ ступенів

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==