Портфоліо Луценко О.Б. - Історія редагувань

LutsenkoA: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-05-22T06:09:56Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

LutsenkoA: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-05-21T17:14:28Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

LutsenkoA: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-05-21T16:46:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

LutsenkoA: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-05-21T16:33:59Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

LutsenkoA: /* Тренери */

2014-05-21T16:26:02Z

‎Тренери

LutsenkoA: /* Місце проведення тренінгу */

2014-05-21T16:25:19Z

‎Місце проведення тренінгу

LutsenkoA: /* Контактні дані */

2014-05-21T16:24:19Z

‎Контактні дані

LutsenkoA: /* Місто\село, район, область */

2014-05-21T16:22:51Z

‎Місто\село, район, область

LutsenkoA: /* Дати проведення тренінгу */

2014-05-21T16:21:49Z

‎Дати проведення тренінгу

LutsenkoA: /* Контактні дані */

2014-05-21T16:21:16Z

‎Контактні дані

←Попередня ревізія		Версія за 06:09, 22 травня 2014
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B6m32xr9wNH7Vm5wYUxGZHpPY0U/edit План вивчення]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 На початку роботу над проектом передбачено обговорення проблеми або проблемної ситуації. Це дозволяє здійснити не тільки актуалізацію опорних знань, але й мотивацію навчальної діяльності. Учитель вислуховує думки учнів, потім ці думки обговорюються, після обговорення вчитель та учні підбивають підсумки дискусії. Під час цієї роботи, діти з одного боку, активно використовують уже наявні в них знання, а з іншого — розуміють, що цих знань недостатньо для розв'язання проблеми. Вони роблять висновок про те, що їм потрібна додаткова інформація. Це дозволяє усвідомити учням актуальність даної теми та її значущість. Роботу над проектом можна  розпочати тему з обговорення такого питання: «Німецький філософ, лікар, лауреат Нобелівської премії Альберт Швейцер писав: "Те, що підтримує й продовжує життя,— добре; те, що завдає шкоди життю й порушує його,— погано"». Як ви розумієте його слова?
 Протягом всього часу роботи над проектом використовуються доповіді, презентації та звіти про хід виконання та етапи проекту. Через певний період часу потрібно проводити консультації для подальшої допомоги учням.
-Використовуючи форму [https://docs.google.com/document/d/1zqfBDTAC7Lp86T4CClz9SBfmksVbJiZOIimL-3n4TxI/edit?usp=sharing "Оцюнювання роботи групи"]. Вже при захисті проектів учні оцінюють діяльність кожної з груп та задають додаткові запитання. За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1NaBg5X67WRfpcp-Z2N_USrAjj0NaKIL_Eb_y1hHui10/edit?usp=sharing "Оцінювання блогу"] учні оцінюють блог та надають свої рекомендації. Вчитель надає висновки по готовим роботам, виставляє оцінки та за визначні успіхи видає грамоти.
+Використовуючи форму [https://docs.google.com/document/d/1zqfBDTAC7Lp86T4CClz9SBfmksVbJiZOIimL-3n4TxI/edit?usp=sharing "Оцюнювання роботи групи"]. Вже при захисті проектів учні оцінюють діяльність кожної з груп та задають додаткові запитання. За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1LBESS47cOEQEXLZZB3xzQFlnH_nPCT1SbGn8aERGvUc/edit "Оцінювання блогу"] учні оцінюють блог та надають свої рекомендації. Вчитель надає висновки по готовим роботам, виставляє оцінки та за визначні успіхи видає грамоти.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:46, 21 травня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На початку роботу над проектом передбачено обговорення проблеми або проблемної ситуації. Це дозволяє здійснити не тільки актуалізацію опорних знань, але й мотивацію навчальної діяльності. Учитель вислуховує думки учнів, потім ці думки обговорюються, після обговорення вчитель та учні підбивають підсумки дискусії. Під час цієї роботи, діти з одного боку, активно використовують уже наявні в них знання, а з іншого — розуміють, що цих знань недостатньо для розв'язання проблеми. Вони роблять висновок про те, що їм потрібна додаткова інформація. Це дозволяє усвідомити учням актуальність даної теми та її значущість. Роботу над проектом можна розпочати тему з обговорення такого питання: «Німецький філософ, лікар, лауреат Нобелівської премії Альберт Швейцер писав: "Те, що підтримує й продовжує життя,— добре; те, що завдає шкоди життю й порушує його,— погано"». Як ви розумієте його слова?
		+	Протягом всього часу роботи над проектом використовуються доповіді, презентації та звіти про хід виконання та етапи проекту. Через певний період часу потрібно проводити консультації для подальшої допомоги учням.
		+	Використовуючи форму [https://docs.google.com/document/d/1zqfBDTAC7Lp86T4CClz9SBfmksVbJiZOIimL-3n4TxI/edit?usp=sharing "Оцюнювання роботи групи"]. Вже при захисті проектів учні оцінюють діяльність кожної з груп та задають додаткові запитання. За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1NaBg5X67WRfpcp-Z2N_USrAjj0NaKIL_Eb_y1hHui10/edit?usp=sharing "Оцінювання блогу"] учні оцінюють блог та надають свої рекомендації. Вчитель надає висновки по готовим роботам, виставляє оцінки та за визначні успіхи видає грамоти.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:33, 21 травня 2014
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Пропонується авчальний проект «Життя як феномен. Здоров'я як явище людського життя, його необхідна і докорінна характеристика» вивчається з варіативної частини в 8-9 класах. Він призначений для вивчення теоретичного матеріалу та проведення тренінгів в цих класах. ПДопомогти усвідомити дітям, що здоров’я – це великий дар, не тільки для людини, а й для всього суспільства, а сім’я – осередок збереження та зміцнення здоров’я. Формувати уяву про здоров’я та здоровий спосіб життя, вміння піклуватися про всіх членів сім’ї. Вчити учнів самостійно здобувати знання, використовуючи прийоми дослідницької роботи.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 21 травня 2014
Рядок 43:		Рядок 43:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Самуник Олег Васильович

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 '''19-23 травня'''
-==Місце проведення тренінгу==
+==Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2==
-−
 ==Тренери==

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 ==Контактні дані==
-'''19-23 травня'''
+'''Alenaluc2703@gmail.com, Alena-mur@ua.fm'''
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 16:22, 21 травня 2014
Рядок 29:		Рядок 29:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	'''с.Колибаївка, Кам'янець-Подільський район, Хмельницька область'''

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 16:21, 21 травня 2014
Рядок 31:		Рядок 31:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	'''19-23 травня'''

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=