Портфоліо Линок Валентина з теми "Стихійні лиха" - Історія редагувань

Линок Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T11:49:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Линок Валентина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-16T11:25:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Линок Валентина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-16T11:06:04Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Линок Валентина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-16T11:04:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Линок Валентина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-08-16T10:56:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ніколаєнко Михайло: /* Ім'я, прізвище */

2013-08-15T06:39:50Z

‎Ім'я, прізвище

Ніколаєнко Михайло: /* Контактні дані */

2013-08-15T06:38:57Z

‎Контактні дані

Ніколаєнко Михайло: /* Місто\село, район, область */

2013-08-15T06:38:46Z

‎Місто\село, район, область

Ніколаєнко Михайло: /* Навчальний заклад */

2013-08-15T06:38:35Z

‎Навчальний заклад

Ніколаєнко Михайло: /* Фах, навчальний предмет */

2013-08-15T06:38:07Z

‎Фах, навчальний предмет

←Попередня ревізія		Версія за 11:49, 16 серпня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Перед початком проекту учні знайомляться зі [https://docs.google.com/file/d/0B5szMBxNuC-ZekxMWE1mZjlDamc/edit?usp=sharing стартовою презентацією учителя].
		+
		+	Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з учительською презентацією, яка містить ключове запитання: За що нам мститься природа?
		+	Методом асоціативного куща визначається вихідні знання учнів з питання проекту. Учитель роздає учням схему З-Х-Д проекту і проводить її обговорення. Ця схема містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Учні об’єднуються в групи і обирають собі темe для дослідження (стихійне лихо). Кожна група має створити: 1 група - [https://docs.google.com/file/d/0B5szMBxNuC-ZQ1JxZHFHSWF0U1E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію] про своє дослідження. 2 група - [https://docs.google.com/file/d/0B5szMBxNuC-ZRnE0UEJfWERPeDg/edit?usp=sharing публікацію]. 3 група - вікі-статтю з теми:[[стихійні лиха]]
		+
		+	Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді формується на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Учні використовують тематичне запитання у своїх проектах. Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні завершують своє дослідження, створюють мультимедійну презентацію, публікацію, статтю. Захист учнівських проектів відбувається на уроці. Учитель використовує Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Проводиться підсумкове тестування, яке визначить рівень знань учнів після виконання проекту.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту].
-Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту  підштовхує учнів до навчання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати  розуміння дітьми основних понять.
+Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту  підштовхує учнів до навчання. [https://docs.google.com/file/d/0B5szMBxNuC-ZWEtJMzZzYVpXOGM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати  розуміння дітьми основних понять.
 Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
 Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing  список оцінювання презентації] .
-Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].
+Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1hB9o4fQ9dFUyOhvzcB4XzFP33gM4DlfGHvXZmP0YRmg/viewform опитувальника].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
-Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].
+Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing  список оцінювання презентації] .
 Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

←Попередня ревізія		Версія за 11:04, 16 серпня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту].
		+
		+	Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до навчання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми основних понять.
		+
		+	Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
		+	Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].
		+
		+	Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:56, 16 серпня 2013
Рядок 21:		Рядок 21:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5szMBxNuC-ZZ2l0cG5qVnIyS1U/edit?usp=sharing план]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Линок Валентина Василівна
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 06:38, 15 серпня 2013
Рядок 40:		Рядок 40:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	КЗСОР Шосткинська ЗОШ -інтернат

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 06:38, 15 серпня 2013
Рядок 37:		Рядок 37:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м.Шостка

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель біології
 ==Навчальний заклад==