Портфоліо Левченко Лілії Миколаївни "Віртуальний музей О. Довженка" - Історія редагувань

Левченко Лілія: /* Тренери */

2012-07-27T06:24:55Z

‎Тренери

Левченко Лілія: /* Тренери */

2012-07-27T06:24:38Z

‎Тренери

Левченко Лілія: /* Тренери */

2012-07-27T06:24:10Z

‎Тренери

Левченко Лілія: /* Тренери */

2012-07-27T06:23:01Z

‎Тренери

Левченко Лілія: /* Відомості про тренінг */

2012-07-27T06:21:55Z

‎Відомості про тренінг

Левченко Лілія: /* Відомості про автора */

2012-07-27T06:20:46Z

‎Відомості про автора

Левченко Лілія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:18:42Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Левченко Лілія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:11:33Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Левченко Лілія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:04:18Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Левченко Лілія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:02:29Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 126: / Рядок 126: @@
 Ольгинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==
-[Користувач:Titardmitriy Титар Дмитро Миколайович]
+[[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Titardmitriy Титар Дмитро Миколайович]]

←Попередня ревізія		Версія за 06:24, 27 липня 2012
Рядок 128:		Рядок 128:
	Титар Дмитро Миколайович		Титар Дмитро Миколайович

−	[~~[http://wiki.iteach.com.ua/~~Користувач:Titardmitriy Титар Дмитро Миколайович]]	+	[Користувач:Titardmitriy Титар Дмитро Миколайович]

←Попередня ревізія		Версія за 06:24, 27 липня 2012
Рядок 128:		Рядок 128:
	Титар Дмитро Миколайович		Титар Дмитро Миколайович

−	[[~~Категорія~~: ~~10 версія~~]]	+	[[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Titardmitriy Титар Дмитро Миколайович]]

@@ Рядок 126: / Рядок 126: @@
 Ольгинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==
-[[Титар Дмитро Миколайович]]
+Титар Дмитро Миколайович
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 122: / Рядок 122: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
-[[Категорія: Шаблони]]
+[[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-'''До початку роботи над проектом учитель:'''
+'''До початку роботи над проектом учитель виокристовуючи [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpQzBFRHFpRWN2ek0 план впровадження]:'''
-*готує [план проекту];
+*готує [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpWjl2SWNWc0xSRmc план проекту];
-*розробляє основні  етапи роботи над проектом;
+*розробляє основні  [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpNDRPSXIzc2phSXM етапи роботи над проектом];
-*готує [вхідну презентацію] роботи над проектом;
+*[https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpWkFzTTM1NERZQjg публікацію];
 *складає  критерії оцінювання;
-*складає [таблицю ЗХД];
+*складає [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpWC1NZm1kVGNROUU таблицю ЗХД];
 *готує та оцінює контрольний список Інтернет ресурсів, де учні знайдуть потрібну інформацію;
 *складає тестові завдання для перевірки знань, які учні отримають в ході роботи над проектом;
-*складає [мережевий опитувальник[;
+*складає [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFVPR25vdUh6WXdjZ2thZjNNTm1zQ2c6MQ мережевий опитувальник];
 *аналізує отримані результати опитування та визначається з  методом поділу на групи.
 '''На першому уроці вивчення теми:'''
-#Учитель знайомить з темою, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію та визначає початковий рівень знань учнів за допомогою [таблиці З-Х-Д].
+#Учитель знайомить з темою, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію та визначає початковий рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpWC1NZm1kVGNROUU таблиці З-Х-Д].
 #Об’єднує клас в групи;
 #Учитель проводить бесіду з авторського права, використовуючи «Тест про авторське право».
 #Учні, використовуючи контрольний список веб-ресурсів та мережу Інтернет:
-#*1 група - «Бібліографи». Досліджують  життєвий шлях письменника, мистецьку та літературну спадщину. Кінцевим продуктом роботи групи буде презентація ментальної дослідницької карти і таблиці «Життєвий шлях О.Довженка»([приклад роботи]).
+#*1 група - «Бібліографи». Досліджують  життєвий шлях письменника, мистецьку та літературну спадщину. Кінцевим продуктом роботи групи буде презентація ментальної дослідницької карти і таблиці «Життєвий шлях О.Довженка».
-#*2 група - «Етнографи»,«Літературознавці», «Мистецтвознавці». Досліджують елементи народознавства у творі «Зачарована Десна», поняття «експресіонізму» та аналізують творчий зв'язок О. Довженка і художниці М. Приймаченко. Кінцевий  продукт роботи - презентація таблиці за кіноповістю О.Довженка «Зачарована Десна», схеми «Ознаки експресіонізму», розгадування  кросворда.
+#*2 група - «Етнографи»,«Літературознавці», «Мистецтвознавці». Досліджують елементи народознавства у творі «Зачарована Десна», поняття «експресіонізму» та аналізують творчий зв'язок О. Довженка і художниці М. Приймаченко. Кінцевий  продукт роботи - [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpVzBfWUJCb3QxRFU презентація] таблиці за кіноповістю О.Довженка «Зачарована Десна», схеми «Ознаки експресіонізму», розгадування  кросворда.
 #*3група- «Літератори. Досліджують  проблематику та ідею кіноповісті «Україна в огні». Кінцевий результат презентація  літераторами схеми «Аналіз художніх образів»,виступ члена групи з доповіддю «Кіноповість «Україна в огні»,презентація кросворда.
 #*4 група - «Літератори». Досліджують «Щоденник» О.Довженка; «Словесники» досліджують статтю М.Рильського «О. Довженко». Кінцевий результат - виступ члена групи з аналізом критичних статей про О.Довженка, аналізом «Щоденника»; нагороди та премії О.Довженка.
@@ Рядок 76: / Рядок 77: @@
 #Складають чорновий варіант презентації за темою своєї роботи.
 #Обирають зі складу групи доповідача.
-#Обговорюють майбутню презентацію та вносять корективи, використовуючи зауваження членів групи та використовуючи [сценарій презентації].
+#Обговорюють майбутню презентацію та вносять корективи, використовуючи зауваження членів групи та використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpMElDQm12cEtjTG8 сценарій презентації].
-#Доповідач, використовуючи [форму усного виступу], складає план доповіді та основні тези.
+#Доповідач, використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpd1MzUldQV3UzbEU форму усного виступу], складає план доповіді та основні тези.
 #Аналізують складені схеми, таблиці, дослідницькі карти,діаграми.
 #Складають кросворди та підбирають ілюстрації.
@@ Рядок 95: / Рядок 96: @@
 *Після демонстрації глядачі вносять доповнення, корективи.
 *Дискусія між групами з приводу питань,що виникли в ході обміну інформацією.
-*Члени однієї групи оцінюють роботу інших груп використовуючи [форму оцінювання презентації] та [форму оцінювання командної роботи].
+*Члени однієї групи оцінюють роботу інших груп використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpbmhMRGtTRk9TcTg форму оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpZGt2amhvR0c2VDg форму оцінювання командної роботи].
-*Учні заповнюють [організаційну діаграму].
+*Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0ByYB0zNabXqpNXczRnUteFItZ0k організаційну діаграму].
 *Вчитель дає остаточну оцінку проекту.

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 '''На третьому уроці вивчення теми:'''
-#Презентація продукту своєї роботи членами груп:
+Презентація продукту своєї роботи членами груп:
-##Виступи  доповідачів груп до 10  хвилин.
+*Виступи  доповідачів груп до 10  хвилин.
-##Всі останні учні аналізують інформацію,яку отримали від доповідачів.
+*Всі останні учні аналізують інформацію,яку отримали від доповідачів.
-##Доповідачі роблять висновки після аналізу і аргументують їх.
+*Доповідачі роблять висновки після аналізу і аргументують їх.
-##Інші члени групи демонструють слайди,схеми,діаграми.
+*Інші члени групи демонструють слайди,схеми,діаграми.
-##Після демонстрації глядачі вносять доповнення,корективи.
+*Після демонстрації глядачі вносять доповнення,корективи.
-##Дискусія між групами з приводу питань,що виникли в ході обміну інформацією.
+*Дискусія між групами з приводу питань,що виникли в ході обміну інформацією.
-##Члени однієї групи оцінюють роботу інших груп.
+*Члени однієї групи оцінюють роботу інших груп.
-##Кожна група підбиває підсумки роботи своєї групи.
+*Кожна група підбиває підсумки роботи своєї групи.
-##Вчитель дає остаточну оцінку проекту.
+*Вчитель дає остаточну оцінку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 #Учитель проводить бесіду з авторського права, використовуючи «Тест про авторське право».
 #Учні, використовуючи контрольний список веб-ресурсів та мережу Інтернет:
- #*1 група - «Бібліографи». Досліджують  життєвий шлях письменника, мистецьку та літературну спадщину. Кін-цевим продуктом роботи групи буде презентація ментальної дослідницької карти і таблиці «Життєвий шлях О.Довженка».
+#*1 група - «Бібліографи». Досліджують  життєвий шлях письменника, мистецьку та літературну спадщину. Кін-цевим продуктом роботи групи буде презентація ментальної дослідницької карти і таблиці «Життєвий шлях О.Довженка».
 #*2 група - «Етнографи»,«Літературознавці», «Мистецтвознавці». Досліджують елементи народознавства у творі «Зачарована Десна», поняття «експресіонізму» та аналізують творчий зв'язок О. Довженка і художниці М. Приймаченко. Кінцевий  продукт роботи - презентація таблиці за кіноповістю О.Довженка «Зачарована Десна», схеми «Ознаки експресіонізму», розгадування  кросворда.
 #*3група- «Літератори. Досліджують  проблематику та ідею кіноповісті «Україна в огні». Кінцевий результат пре-зентація  літераторами схеми «Аналіз художніх образів»,виступ члена групи з доповіддю «Кіноповість «Україна в огні»,презентація кросворда.