Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину' - Історія редагувань

VippoKu: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-24T12:23:41Z

‎Повний План вивчення теми

VippoKu: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T12:22:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя

VippoKu: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T12:16:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя

VippoKu: /* Стислий опис проекту */

2012-10-24T12:14:12Z

‎Стислий опис проекту

VippoKu: /* Вік учнів, клас */

2012-10-24T12:13:52Z

‎Вік учнів, клас

VippoKu: /* Стислий опис проекту */

2012-10-24T12:13:36Z

‎Стислий опис проекту

VippoKu: /* Навчальні цілі */

2012-10-24T11:53:12Z

‎Навчальні цілі

VippoKu: /* Навчальні цілі */

2012-10-24T11:52:54Z

‎Навчальні цілі

VippoKu: /* Навчальні цілі */

2012-10-24T11:52:31Z

‎Навчальні цілі

VippoKu: /* Навчальні цілі */

2012-10-24T11:52:06Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbOVJpUm5lMDVKYm8/edit план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbUkdReE0wWkVnSFU/edit план вивчення теми]
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього.
 На [http://omodji.blogspot.com/ даній] сторінці учні виклали свою роботу по темі майбутнього людства під впливом ЕОМ та ІТ.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 ==Стислий опис проекту==
-[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbQ1BMOWtaRm5WWW8/edit публікація по стислому опису]
+[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbQ1BMOWtaRm5WWW8/edit Публікація по стислому опису]
 На сьогоднішній день навчально-виховний процес у школі спрямований здебільшого на формування інтелекту як такого, що становить певну суму знань. це не сприяє саморозвитку особистості, особистісному становленню індивіда. Життєві реалії змушують школу відмовитись від авторитарного стилю навчання на користь особистісно-орієнтованому підходу, на застосування методів, які сприяють розвитку творчих здібностей з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учасника навчально-виховного процесу. Під час здійснення тметоду навчальних проектів, сам процес буде іти у 5 етапів, протягом першого відбувається загальна підготовка так вибір теми, її мета, а також попередній контроль; на другому етапі відбувається збір інформації, учні об’єднуються у групи; на третьому етапі проводиться проміжний контроль; під час четвертого етапу відбувається власне показ презентації, під час якого теж іде проміжний контроль; протягом п’ятого етапу відбувається підбиття підсумків, обговорення проектів, оцінка самого процесу та його результату, проведення кінцевого контролю, та заохочення дітей.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 -17 років, 9-11 класи
-==Стислий опис проекту==[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbQ1BMOWtaRm5WWW8/edit публікація по стислому опису]
+==Стислий опис проекту==
 На сьогоднішній день навчально-виховний процес у школі спрямований здебільшого на формування інтелекту як такого, що становить певну суму знань. це не сприяє саморозвитку особистості, особистісному становленню індивіда. Життєві реалії змушують школу відмовитись від авторитарного стилю навчання на користь особистісно-орієнтованому підходу, на застосування методів, які сприяють розвитку творчих здібностей з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учасника навчально-виховного процесу. Під час здійснення тметоду навчальних проектів, сам процес буде іти у 5 етапів, протягом першого відбувається загальна підготовка так вибір теми, її мета, а також попередній контроль; на другому етапі відбувається збір інформації, учні об’єднуються у групи; на третьому етапі проводиться проміжний контроль; під час четвертого етапу відбувається власне показ презентації, під час якого теж іде проміжний контроль; протягом п’ятого етапу відбувається підбиття підсумків, обговорення проектів, оцінка самого процесу та його результату, проведення кінцевого контролю, та заохочення дітей.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Навчальні цілі=
-Після виконання роботи в учнів прогнозовано буде сформовано вміння описати:
+Після виконання роботи в учнів прогнозовано буде сформовано '''вміння описати''':
 •	інтерфейс і принципи роботи з електронними посібниками, інтерактивними навчальними курсами або іншими програмними засобами навчання профільного предмета;
@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 •	поняття повідомлення, взаємоперетворення  шуму  та інформації, інформаційного процесу.
-навести приклади:
+'''навести приклади:'''
 •	веб-ресурсів для дистанційного навчання;
@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 •	зміни процесів та технологій від використання ЕОМ та ІТ
-вміє:
+'''вміє:'''
 •	застосовувати програмні засоби для поглиблення знань з профільного предмету;