Портфоліо Кухаренко Анни Андріївни - Історія редагувань

Anna Kukharenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-07T14:39:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Anna Kukharenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-07T14:38:59Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Anna Kukharenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-07T14:33:45Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Anna Kukharenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-07T14:33:21Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Anna Kukharenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-07T14:33:01Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lgskuratovska: /* Відомості про тренінг */

2013-11-07T13:50:52Z

‎Відомості про тренінг

Lgskuratovska: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-06T18:49:05Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lgskuratovska: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-06T18:48:37Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lgskuratovska: /* Тренери */

2013-11-06T18:48:07Z

‎Тренери

Anna Kukharenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-06T14:43:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи оцінювання учнів здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався» [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSNTlvdHpQOEhpdTg/edit?usp=sharing З-х-д схема]. Оцінювання діяльності учнів  проводиться впродовж вивчення теми. На початку вивчення теми проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1Qx08mbxEaOli6yp9YK3bc3b3CoQBTR8ecmmvecJcU9A/viewform вхідне тестування ]
-Для оцінювання  учнівського проекту використовується  форма оцінювання учнівських проектів. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
+Для оцінювання  учнівського проекту використовується  форма оцінювання учнівських проектів. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSRFpJYnQ2U0RmRkE/edit?usp=sharing презентацію],
-ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом.  Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами. [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
+ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом.  Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами. [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]Цей процес супроводжується оцінюванням.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSRFpJYnQ2U0RmRkE/edit?usp=sharing презентацію],
-ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом.  Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами.
+ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом.  Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами. [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
-−
 [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]
-−
 Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]
-Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить
+Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
-−
 [https://docs.google.com/forms/d/1w5JkCz7oveSsttZL0ebdwQjcOZ0MxCXSBWFYz1Y0itE/viewform вихідне оцінювання].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ]
-Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить вихідне оцінювання.
+Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:50, 7 листопада 2013
Рядок 75:		Рядок 75:
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

		+	[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, гімназія № 3 28 жовтня - 9 листопада 2013 р]]

	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Перед початком роботи над проектом вчитель  перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Потім вчитель показує  [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSRFpJYnQ2U0RmRkE/edit?usp=sharing презентацію], ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом.  Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами. [https://drive.google.com/file/d/0B4BzuyB-IKjSTlY5aV8xd0JWRTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація ] Цей процес супроводжується оцінюванням. Учитель поводить вихідне оцінювання.
+Перед початком роботи над проектом вчитель  перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Потім вчитель показує
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 ==Тренери==
-Полякова Марія Вікторівна,
+[[Полякова Марія Вікторівна]]
 Скуратовська Людмила Григорівна
 [[Категорія: Шаблони]]