Портфоліо Кулікової Тамари Михайлівни з теми "Їжа" - Історія редагувань

Тамара Куликова: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-23T07:36:45Z

‎Фах, навчальний предмет

Тамара Куликова: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T07:35:26Z

‎Повний План вивчення теми

Тамара Куликова: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T19:40:32Z

‎Повний План вивчення теми

Тамара Куликова: /* Діяльність учнів */

2012-08-22T19:40:00Z

‎Діяльність учнів

Тамара Куликова: /* Опис оцінювання */

2012-08-22T19:39:10Z

‎Опис оцінювання

Тамара Куликова: /* Навчальні цілі */

2012-08-22T19:37:36Z

‎Навчальні цілі

Тамара Куликова: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T19:36:54Z

‎Повний План вивчення теми

Тамара Куликова: /* Стислий опис */

2012-08-22T19:35:29Z

‎Стислий опис

Тамара Куликова: /* Стислий опис */

2012-08-22T19:34:34Z

‎Стислий опис

Тамара Куликова: /* Опис оцінювання */

2012-08-22T19:02:24Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 128: / Рядок 128: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Англійська мова
+вчитель вищої категорії,англійська мова
 == Навчальний заклад==

←Попередня ревізія		Версія за 07:35, 23 серпня 2012
Рядок 42:		Рядок 42:


−	'''План проекту[https://docs.google.com/~~document/d/1fBtbq9oQnycpoVWX5W8hK8QKUi5aROpi2uiAZOXrvVk/edit~~]'''	+	'''План проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3UpkkzJ7ntKSm5pMi14dnNyVjA]'''

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 = Повний План вивчення теми =
 '''План проекту[https://docs.google.com/document/d/1fBtbq9oQnycpoVWX5W8hK8QKUi5aROpi2uiAZOXrvVk/edit]'''
 '''План впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKaFhoTFh6cEh0VUE/edit]'''

@@ Рядок 103: / Рядок 103: @@
 Учнi дiляться на групи.
-Перша группа дослiджуе питання ‘Heathy and Unhealthy Food’.[https://docs.google.com/presentation/d/1IQz3HXdUDq0QpXQBafGIW--YNMuNd8jVNBQRHNnNqKM/edit]
+Перша группа дослiджуе питання '''‘Heathy and Unhealthy Food’.[https://docs.google.com/presentation/d/1IQz3HXdUDq0QpXQBafGIW--YNMuNd8jVNBQRHNnNqKM/edit]'''
-Друга группа дослiджуе питання ‘We are what we eat’.[https://docs.google.com/presentation/d/1bGuObupzDugOFmKd08F5JcmxY3T37sjoydbHjfTkvOE/edit]
+Друга группа дослiджуе питання ‘'''We are what we eat’.[https://docs.google.com/presentation/d/1bGuObupzDugOFmKd08F5JcmxY3T37sjoydbHjfTkvOE/edit]'''
-Третя группа дослiджуе питання 'Eating Out'.[https://docs.google.com/presentation/d/1XQ5TVF6ckdGl-K1MbOIK-cc1UFHMV_kT_r022jE30hw/edit]
+Третя группа дослiджуе питання ''''Eating Out'.[https://docs.google.com/presentation/d/1XQ5TVF6ckdGl-K1MbOIK-cc1UFHMV_kT_r022jE30hw/edit]'''
-Четверта группа проводить дослiдження за допомогою анкетування.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AnUpkkzJ7ntKdGNYTnNCVGhwMjB4YTdRWlZYcXZhVWc&hl=ru]
+Четверта группа проводить дослiдження за допомогою '''анкетування.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AnUpkkzJ7ntKdGNYTnNCVGhwMjB4YTdRWlZYcXZhVWc&hl=ru]'''
 Кожна группа визначае проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначае свою роль у виреннi поставленоi проблеми.

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
-Регулярно проводиться '''аналiз власноi системи оцiнювання'''.[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKeWdYUkJFZWgzTVk/edit]
+Регулярно проводиться '''аналiз власноi системи оцiнювання.[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKeWdYUkJFZWgzTVk/edit]'''
 Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
-В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами. Після закінчення міні-проекту групи: Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист; Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи. Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. Крім того учні з самого початку роботи над проектами використовують '''•контрольний список для оцінювання однолітками презентації'''.[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKUk16WVFlMU1KUE0/edit]
+В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами. Після закінчення міні-проекту групи: Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист; Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи. Дослідницькі міні-проекти груп презентуються протягом теми. Крім того учні з самого початку роботи над проектами використовують '''контрольний список для оцінювання однолітками презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKUk16WVFlMU1KUE0/edit]'''
 Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
-Пiсля ознайомлення учнiв з програмою '''Microsoft Publisher "Створюємо буклет"'''[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKMkJ2OGJQWGZ0cEk/edit] використовуеться '''Форма оцінювання буклету'''[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKLXVKVGtmZWRnR28/edit]
+Пiсля ознайомлення учнiв з програмою '''Microsoft Publisher "Створюємо буклет"[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKMkJ2OGJQWGZ0cEk/edit]''' використовуеться '''Форма оцінювання буклету[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKLXVKVGtmZWRnR28/edit]'''
-'''Пiдсумкове оцiнювання'''.[https://docs.google.com/document/d/1_55FLCnyZqeHTwEN-WtDvHRkOzadBj1rU1k6ZQqoZtw/edit]
+'''Пiдсумкове оцiнювання.[https://docs.google.com/document/d/1_55FLCnyZqeHTwEN-WtDvHRkOzadBj1rU1k6ZQqoZtw/edit]'''
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Навчальні цілі=
-Учень повинен:
+'''Учень повинен:'''
 -розуміти зміст нескладних висловлювань з теми;
@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 -розуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною і публічною, освітньою сферами спілкування, користуватися словником та іншою довідковою літературою;
-- створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори;
+-створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори;
-- робити нотатки, складати план,опитувальний лист, уміти написати рецепти страв, твір з теми,брати участь в рольовій грі, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються,
+-робити нотатки, складати план,опитувальний лист, уміти написати рецепти страв, твір з теми,брати участь в рольовій грі, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються,
 -вивчити нові лексичні одиниці з теми та закріпити відомі ЛО за допомогою усного монологічного та діалогічного мовлення та певних письмових вправ та засобом презентації вчителя;

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис=
-Проект «“Їжа”/”Food”» орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Харчування (приготування їжi, сервiровка столу)».
+'''Проект «“Їжа”/”Food”» орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Харчування (приготування їжi, сервiровка столу)».'''
 Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, дiзнатися про рiзноманiтнi види їжі, правильне харчування, поділитися рецептами приготування їжі, познайомитися з різними видами харчувальних закладів, гастрономiчнi традицii народiв свiту, зокрема британцiв, та iн.
-Учительська презентація "FOOD"[https://docs.google.com/presentation/d/1tQ1ZVEp-4OQks7H8TPd8aU7imo7RVxqwgnxOfJgJ3ts/edit].
+'''Учительська презентація "FOOD"[https://docs.google.com/presentation/d/1tQ1ZVEp-4OQks7H8TPd8aU7imo7RVxqwgnxOfJgJ3ts/edit].'''
 Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання.

←Попередня ревізія		Версія за 19:02, 22 серпня 2012
Рядок 61:		Рядок 61:

	Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.		Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
		+
		+	Пiсля ознайомлення учнiв з програмою '''Microsoft Publisher "Створюємо буклет"'''[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKMkJ2OGJQWGZ0cEk/edit] використовуеться '''Форма оцінювання буклету'''[https://docs.google.com/file/d/0B3UpkkzJ7ntKLXVKVGtmZWRnR28/edit]

	'''Пiдсумкове оцiнювання'''.[https://docs.google.com/document/d/1_55FLCnyZqeHTwEN-WtDvHRkOzadBj1rU1k6ZQqoZtw/edit]		'''Пiдсумкове оцiнювання'''.[https://docs.google.com/document/d/1_55FLCnyZqeHTwEN-WtDvHRkOzadBj1rU1k6ZQqoZtw/edit]