Портфоліо Кузенна В.О. - Історія редагувань

Kuzenna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-11T07:35:48Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Kuzenna: /* Тренери */

2013-06-11T07:31:24Z

‎Тренери

Kuzenna: /* Місце проведення тренінгу */

2013-06-11T07:30:28Z

‎Місце проведення тренінгу

Kuzenna: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-11T07:29:46Z

‎Дати проведення тренінгу

Kuzenna: /* Відомості про автора */

2013-06-11T07:28:14Z

‎Відомості про автора

Kuzenna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-11T07:24:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kuzenna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-11T07:21:36Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kuzenna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-11T07:15:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kuzenna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-11T07:14:27Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kuzenna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-11T07:11:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

←Попередня ревізія		Версія за 07:35, 11 червня 2013
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Основна ідея запропонованого проекту полягає у тому, що учні мають побудувати дім в якому живуть квадратні рівняння.
		+	Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.
		+	Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.
		+	Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Архитектор», «Будівельники», «Мешканці». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Тренери==
+Дрижал Олександр.
-[[Категорія: Шаблони]]
-[[Категорія: 10 версія]]
-[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
-[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Хмельницький.
 ==Тренери==

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.06.2013-11.06.2013.
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
+м. Хмельницький.
-==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
   - До початку роботи над проектом вчитель надає  батькам учнів коротку  інформацію про проектний метод навчання і отримує  від них згоду на роботу дітей в мережі  Інтернет.
 - Перед початком роботи над проектом  за допомогою   ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.
-- Обговорює з учнями питання  за темою проекту (стартова презентація).
+- Обговорює з учнями питання  за темою проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B7AG7qdnwTosNWVNSFlCeWdvUTg/edit?usp=sharing стартова презентація]]).
 - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких  об'єднує  учнів  у групи.
 - Обговорює  з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.
@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Діяльність учнів
 - Учні об'єднуються в групи «Будівельники», «Дизайнери», «Мешканці», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом
-- Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає  дослідницькі  методи  і форми  представлення результатів.
+- Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає  дослідницькі  методи  і форми  педставлення результатів.
 - Група «Дизайнери» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння  розв’язувати квадратні рівняння,  збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.
 - Група «Будівельники»  опрацьовує  теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння,  види квадратних рівнянь, способи їх  розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання  відбувається впродовж  всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі  проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж   роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи  за Критеріями оцінювання роботи в групах.  По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих  ними у процесі роботи над  темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком  для оцінювання. Завершує  оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Карткою самооцінки
+Оцінювання  відбувається впродовж  всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі  проводиться діагностика навчальних потреб учнів за [https://docs.google.com/file/d/0B7AG7qdnwTosNVZQVDc1aDIxSE0/edit?usp=sharing Таблицею З-Х-Д]. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж   роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи  за Критеріями оцінювання роботи в групах.  По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих  ними у процесі роботи над  темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком  для оцінювання. Завершує  оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Карткою самооцінки
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:15, 11 червня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Діяльність вчителя
		+	- До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет.
		+	- Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.
		+	- Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).
		+	- Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.
		+	- Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.
		+	- Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.
		+	- Формує критерії оцінювання роботи учнів.
		+
		+	Діяльність учнів
		+	- Учні об'єднуються в групи «Будівельники», «Дизайнери», «Мешканці», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом
		+	- Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів.
		+	- Група «Дизайнери» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.
		+	- Група «Будівельники» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.
		+	- Група «Мешканці» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.
		+	- Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Дизайнери»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Будівельники»), збірки задач та рекомендацій до них («Мешканці»)
		+	- Учні оцінюють роботу групи над проектом.
		+	- Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:14, 11 червня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Карткою самооцінки

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B7AG7qdnwToseWhxYllzR0dYS1E/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-План впровадження
+[https://docs.google.com/file/d/0B7AG7qdnwTosWUp4ZjZmdGdEb0k/edit?usp=sharing План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=