Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві - Історія редагувань

Куземко Леся Валентинівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-13T12:31:12Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Куземко Леся Валентинівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-13T12:28:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-02-13T12:27:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-02-13T12:26:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-02-13T12:25:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Куземко Леся Валентинівна: /* Відомості про тренінг */

2015-02-13T12:19:49Z

‎Відомості про тренінг

Куземко Леся Валентинівна: /* Відомості про тренінг */

2015-02-13T12:15:47Z

‎Відомості про тренінг

Куземко Леся Валентинівна: /* Місто\село, район, область */

2015-02-13T12:12:54Z

‎Місто\село, район, область

Куземко Леся Валентинівна: /* Навчальний заклад */

2015-02-13T12:12:41Z

‎Навчальний заклад

Куземко Леся Валентинівна: /* Фах, навчальний предмет */

2015-02-13T12:12:19Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників,  щоб передати  красу природи України у мистецьких творах.  Учні виконують різні завдання:
 шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис,  пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських);
 аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);
 створюють свої пейзажі;
 дізнаються про  природні зони України за допомогою атласу та  і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;
 створюють свою карту природних зон України з  власних (домашніх)  та знайдених у  мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;
 шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси  нашої країни;
 ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань.
 У результаті навчально-дослідницької діяльності  діти створюють  електронну презентацію “Образ  України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики,   описують красу природи України.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують  рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми.  Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться.
+'''На початку роботи''' над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують  рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми.  Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться.
 Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.
 До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три)  для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм  добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
-Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить  [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення.  Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони  використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання  та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
+'''До того, як учні почнуть працювати''' над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три)  для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм  добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють  різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.
 По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.
 Підсумок
 Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 '''До початку вивчення теми'''
 За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам  для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою,  створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&authuser=0 форму для оцінювання презентації].
 '''Тиждень перший'''
 На уроці з образотворчого мистецтва вчитель  пропонує переглянути презентацію та обговорити  ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм).
@@ Рядок 53: / Рядок 54: @@
 На уроці з природознавства учні вивчають  форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони  та їхні  родичі.
 На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.
 Тиждень другий
 За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук  репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з  учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.
 Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.
-Вчитель консультує учнів з тих питань,  з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.
+Вчитель консультує учнів з тих питань,  з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.
 Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють  різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.
 По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.

←Попередня ревізія		Версія за 12:19, 13 лютого 2015
Рядок 88:		Рядок 88:
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

−	~~Навчання для майбутнього~~

	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
+Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут
 ==Тренери==
-[[Категорія: Шаблони]]
+Шевчук Лариса Петрівна
 [[Категорія: 10 версія]]
-[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
+[[Категорія:Мистецтво]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 12:12, 13 лютого 2015
Рядок 81:		Рядок 81:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	м. Київ

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 12:12, 13 лютого 2015
Рядок 77:		Рядок 77:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Київський університет імені Бориса Грінченка

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 12:12, 13 лютого 2015
Рядок 72:		Рядок 72:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	Старший викладач кафедри педагогіки і психології
		+
		+	Педагогіка

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==