Портфоліо Крисько Галини Іванівни - Історія редагувань

Kruskogi: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T01:31:46Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T01:31:30Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T01:31:12Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T01:30:51Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T01:09:15Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Стислий опис */

2012-08-31T00:28:54Z

‎Стислий опис

Kruskogi: /* Стислий опис */

2012-08-31T00:28:32Z

‎Стислий опис

Kruskogi: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-31T00:25:28Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Kruskogi: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T00:25:13Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kruskogi: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T00:24:54Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо[https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFWHR0S0lueUd0YTA/edit таблицю ЗХД]. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.
-=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+=Діяльність учнів=
 Вчитель проводить  поділ на групи та готує бірки.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Робити висновки та узагальнення щодо екологічної ситуації , що склалася в Африці. Дати оцінку екологічним проблемам поверхневих вод Африки. Проаналізувати  значення водних ресурсів для материка.
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання =
 Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFWHR0S0lueUd0YTA/edit таблицю ЗХД] та форми.

←Попередня ревізія		Версія за 01:31, 31 серпня 2012
Рядок 24:		Рядок 24:
	[https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFRlMzbm9WeFZSTlk/edit План впровадження]		[https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFRlMzbm9WeFZSTlk/edit План впровадження]

−	=Навчальні цілі ~~(скопіювати з Плану)~~=	+	=Навчальні цілі =

←Попередня ревізія		Версія за 01:30, 31 серпня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFWHR0S0lueUd0YTA/edit таблицю ЗХД] та форми.		Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFWHR0S0lueUd0YTA/edit таблицю ЗХД] та форми.
		+
		+	Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо[https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFWHR0S0lueUd0YTA/edit таблицю ЗХД]. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Знайомить із правилами створення списку [https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFZlNuN2VqTTU3OUU/edit використаних джерел] для учнів різних вікових категорій.
 Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( [https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFbFYya3Bvc0dPaVE/edit контрольний список],[https://docs.google.com/file/d/0B0XO7Zq7emgFVkFDZUZscndkWXM/edit форма для оцінювання]).
-Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
+Вчитель та учнів використовують [http://krysko-7klass.blogspot.com/ блог] вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
 [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRCSWRPVm84UlNnME5uS0lyX1BoR2c6MQ#gid=0 Опитувальник] створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис=
-Учні досліджують екологію Африки. При пыдготовці проекту учні діляться на групи, для розподілу обов'язків. Керівник групи керує проектом, роздаючи завдання, та сам приймає активну участь в організаціїї проекту.
+Учні досліджують екологію Африки. При підготовці проекту учні діляться на групи, для розподілу обов'язків. Керівник групи керує проектом, роздаючи завдання, та сам приймає активну участь в організаціїї проекту.
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 Географія
 Стихійні  явища природи екологічні проблеми Африки,
- Стихійні  явища природи екологічні проблеми Африки,
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Вчитель проводить  поділ на групи та готує бірки.
-  У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
+У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
 - Керівник групи;