Портфоліо Крилфолуший Т.А. - Історія редагувань

Dmitrohina: /* Відомості про тренінг */

2012-09-20T06:57:28Z

‎Відомості про тренінг

Dmitrohina: /* Відомості про автора */

2012-09-20T06:51:43Z

‎Відомості про автора

Dmitrohina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-20T06:46:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Dmitrohina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-20T06:42:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Dmitrohina: /* Опис оцінювання */

2012-09-20T06:40:25Z

‎Опис оцінювання

Dmitrohina: /* Вік учнів, клас */

2012-09-20T06:38:46Z

‎Вік учнів, клас

Dmitrohina: /* Навчальні цілі */

2012-09-20T06:35:53Z

‎Навчальні цілі

Dmitrohina: /* Навчальні цілі */

2012-09-20T06:35:32Z

‎Навчальні цілі

Dmitrohina: /* Навчальні цілі */

2012-09-20T06:35:12Z

‎Навчальні цілі

Dmitrohina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-20T06:34:26Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 =Відомості про тренінг=
+Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.2012-29.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+смт Новоекономічне
 ==Тренери==
+Дмитрохіна Ольга Володимирівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Татьяна Анатольевна Крилфолуший
 ==Фах, навчальний предмет==
+учительрусского языка и литература
 ==Навчальний заклад==
+Новоэкономическая ОШ
 ==Місто\село, район, область==
+Новоэкономическая ОШ І-ІІІ ступеней
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников короткой информации о проектном методе учебы и получения от них согласия на работу детей в Интернете.
-этап - Учебная тема начинается с демонстрации вступительной презентации и  ознакомления учеников с ключевым вопросом: "Какой основной морфологический признак отличает наречие от других самостоятельных частей речи"? Предложить ученикам подумать самостоятельно о вопросе, а потом обсудить  их ответы.  Спросить, кто  хочет поделиться своим ответом с классом.
+этап - Учебная тема начинается с демонстрации вступительной презентации[https://docs.google.com/open?id=0Bxrv0cN2q0UoVGdsMHFSOFlXWk0] и  ознакомления учеников с ключевым вопросом: "Какой основной морфологический признак отличает наречие от других самостоятельных частей речи"? Предложить ученикам подумать самостоятельно о вопросе, а потом обсудить  их ответы.  Спросить, кто  хочет поделиться своим ответом с классом.
 Предложить темы  для исследований ученикам; формы для защиты ученических работ; ознакомить с критериями оценивания работ.
@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 Ученики проводят экспериментальное исследование: складывают устные или письменные высказывания на определенную социокультурную тему, используя выразительные возможности наречия.
-      Работа над презентацией для иллюстрации выступления во время обобщающего урока.
+Работа над презентацией для иллюстрации выступления во время обобщающего урока.
 -	Отбор информации, которая будет полнее всего доводить гипотезу по ключевому вопросу
--	Создание презентации в PowerPoint
+-	Создание презентации в PowerPoint[https://docs.google.com/open?id=0Bxrv0cN2q0UoQ2stdkh6Zjdyd3c]
 Учитель:

←Попередня ревізія		Версія за 06:42, 20 вересня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников короткой информации о проектном методе учебы и получения от них согласия на работу детей в Интернете.
		+
		+	1 этап - Учебная тема начинается с демонстрации вступительной презентации и ознакомления учеников с ключевым вопросом: "Какой основной морфологический признак отличает наречие от других самостоятельных частей речи"? Предложить ученикам подумать самостоятельно о вопросе, а потом обсудить их ответы. Спросить, кто хочет поделиться своим ответом с классом.
		+	Предложить темы для исследований ученикам; формы для защиты ученических работ; ознакомить с критериями оценивания работ.
		+
		+	2 этап - Объединить учеников в группы за жеребьевкой. Методом мозгового штурма определить возможные темы для проведения исследований. Обсудить и оценить идеи учеников.
		+
		+	Ученики:
		+	- Разрабатывают план работы в каждой группе.
		+	- Избирают лидера и распределяют обязанности.
		+	- Добирают нужную информацию из информационных источников.
		+	- Выполняют задание согласно требованиям.
		+
		+	3 этап - Выполнение проекта.
		+	Ученики проводят социологическое исследование из ключевого и тематических вопросов проекта :
		+	- Опрос респондентов
		+	- Обработка полученных результатов
		+	- Оформление результатов
		+
		+	Ученики проводят экспериментальное исследование: складывают устные или письменные высказывания на определенную социокультурную тему, используя выразительные возможности наречия.
		+	Работа над презентацией для иллюстрации выступления во время обобщающего урока.
		+	- Отбор информации, которая будет полнее всего доводить гипотезу по ключевому вопросу
		+	- Создание презентации в PowerPoint
		+
		+	Учитель:
		+	- координирует работу групп,
		+	- исполняет роль консультанта.
		+
		+	4 этап - Защита проекта по ключевому вопросу
		+	- Планирование и подготовка выступления во время обсуждения поставленной проблемы
		+	- Выступление во время обсуждения основного докладчика
		+	- Дополнение и ответы на вопрос со стороны оппонентов
		+	- Формулировка вывода
		+
		+	5 этап - Подведение итогов
		+	Учитель оценивает работу групп, делает выводы относительно проведения учениками исследовательской работы и их участия в проекте. Выставляет оценки.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:40, 20 вересня 2012
Рядок 36:		Рядок 36:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	В начале проекта, чтобы определить учебные потребности учеников, установить учебные цели используются организационные диаграммы и метод мозговой атаки.
		+
		+	Метод "З-Х-У"(Знаю - Хочу узнать - Узнал) хорошо сработает на этапе отслеживания прогресса в учебе учеников. Также следует вести контрольный список для презентации, контрольный список для информационного бюллетеня, контрольный список самонаправления в учебе, контрольный список: вклад в групповую работу, которая позволит обеспечить объективность оценивания деятельности учеников при работе в группах.
		+
		+	Чтобы дети имели инструменты для самооценивания, каждому участнику проекта следует вести "Журнал исследования" в системе работы над изучением темы.
		+
		+	Хорошим инструментом мониторинга продвижения учеников по теме для учителя станет поэтапная рефлексия.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Вік учнів, клас=
+класс, 13-14 лет
 ==Стислий опис проекту==
+Проект разработан для изучения темы по русскому языку в 7 классе. В результате работы над проектом ученики выясняют общее значение, морфологические признаки, исследуют синтаксическую роль наречий; учатся правильно употреблять формы наречий;находят изученные орфограммы и объясняют их с помощью орфографических правил;находят и исправляют ошибки на изученные правила, применяют  их  на практике, создают мультимедийные презентации для защиты проекта.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Навчальні цілі=
 Ученики учатся:
 - Подбирать материал к поставленной теме;
 - Делать выводы, анализировать, сравнивать;
@@ Рядок 15: / Рядок 16: @@
 - Организовывать разнообразные виды деятельности;
 - Работать с рисунками и текстовой информацией, используя Word, Publisher, PowerPoint, Интернет.
 - Ссылаться на использованные источники;
 У учеников формируется:
 - умение эффективно сотрудничать в группе, распределять обязанности;
 - умение сжато и четко представлять результаты своей работы;

←Попередня ревізія		Версія за 06:35, 20 вересня 2012
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Ученики учатся:
		+	- Подбирать материал к поставленной теме;
		+	- Делать выводы, анализировать, сравнивать;
		+	- Проводить анкетирование;
		+	- Общаться с другими классами на данную тему;
		+	- Организовывать разнообразные виды деятельности;
		+	- Работать с рисунками и текстовой информацией, используя Word, Publisher, PowerPoint, Интернет.
		+	- Ссылаться на использованные источники;
		+	У учеников формируется:
		+	- умение эффективно сотрудничать в группе, распределять обязанности;
		+	- умение сжато и четко представлять результаты своей работы;
		+	- навыки мышления высокого уровня;
		+	- умение добывать информацию из Интернета и печатных источников на бытовую тематику, эффективно и толерантно общаться с однолетками;
		+	- активная жизненная позиция.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 06:34, 20 вересня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Русский язык

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=