Портфоліо Костянтина Ваильєва з теми "Подібність трикутників" - Історія редагувань

Крамаренко Тетяна Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2018-01-23T12:48:55Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Васильєв Костянтин Іванович: /* Діяльність учнів та вчителя */

2018-01-18T10:55:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Васильєв Костянтин Іванович в 22:06, 17 січня 2018

2018-01-17T22:06:40Z

Васильєв Костянтин Іванович: /* Діяльність учнів та вчителя */

2018-01-17T21:49:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Васильєв Костянтин Іванович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2018-01-17T21:40:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Васильєв Костянтин Іванович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2018-01-17T21:01:56Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Васильєв Костянтин Іванович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2018-01-17T21:01:32Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Васильєв Костянтин Іванович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2018-01-17T10:07:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гарізан Антон Андрійович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2018-01-15T22:56:11Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Гарізан Антон Андрійович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2018-01-15T22:55:38Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

←Попередня ревізія		Версія за 12:48, 23 січня 2018
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/document/d/16Y4EgFwdUKs-p3MKBFuUyUPAYiUXu8C-su85suTBHqk/edit?usp=sharing план]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 *Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
 *Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "ПОДІБНІСТЬ ТРИКУТНИКІВ"&nbsp;та&nbsp;щоб&nbsp;учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити&nbsp;дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
-*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
+*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1xbuAf2pcLvIceV00_Av362MpWjHqrEtcvTwO1NrhqDU/edit графічних схем].
 *Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
 *Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
 Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.
-*І група – «Історики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
+*І група – «Обчислювачі», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Звіт обчислювачів], де повинні подати конкретний результати вимірів.
-*ІІ група – «Географи», &nbsp;також представлятиме результат своєї роботи&nbsp;у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
+*ІІ група – «Вимірювачі», &nbsp;також представлятиме результат своєї роботи&nbsp;у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8 Звіт обчислювачів на вікі-сторінці], де вони подають результати вимірів відповідних споруд, відстаней до них і т.д.
-*III група - "Дослідники" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Звіт дослідників], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.
+*III група - "Дослідники" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/vasilev-kostyantin/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Звіт дослідників], які подають результати пошуку етапів розвитку методів обчислювання.
 Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1GpnTkVDqsp0WctRbhft-Ehdq0pr74CLPT9g3LgisxRI/edit Таблиця оцінювання учнів].

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 Перед початком роботи над проектом вчитель&nbsp;
-*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].
+*створює [https://sites.google.com/s/1sOLgf5Vb1bZVDv7WmDFnkofwyIbBrtDV/p/1ZpVxtf8N6FROPTOccCPsofabbPSMXbXG/edit;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/s/1sOLgf5Vb1bZVDv7WmDFnkofwyIbBrtDV/p/1o4BWN-eX9RHjwoNtBiBNXUwsASkOENZK/edit Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/s/1sOLgf5Vb1bZVDv7WmDFnkofwyIbBrtDV/p/1rQiCoHJp8OcJDso7kLpdgWNDldFq-ywf/edit Сторінка учнів], [https://sites.google.com/s/1sOLgf5Vb1bZVDv7WmDFnkofwyIbBrtDV/p/1kejdTo6qn1lC7pfiBh5boUfS9m3RucJ_/edit Гостьова книга].
 До початку роботи над проектом вчителю потрібно:&nbsp;
-*&nbsp;разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]
+*&nbsp;разом з учнями переглянути [https://vasilevki.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]
 *переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 | style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний<br/>
 | style="width: 1018px;" |
-*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
+*Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
-*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби"&nbsp;та&nbsp;щоб&nbsp;учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити&nbsp;дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
+*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "ПОДІБНІСТЬ ТРИКУТНИКІВ"&nbsp;та&nbsp;щоб&nbsp;учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити&nbsp;дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
 *Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
 *Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються
-*пошуком відомостей,&nbsp;складають&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
+*пошуком відомостей,&nbsp;складають&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1P0kcIq0gWgR5TgobBQrIn7KiHqQmbPMAhWml9n1O-dE/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
 *визначаються зі способом представлення результату роботи.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 <span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;">&nbsp;</span>
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основном предметом є математика, другорядні - фізична культура, географія.
+Основним предметом є математика, другорядні - фізична культура, географія.
 =Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 21:01, 17 січня 2018
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Основном предметом є математика, другорядні - фізична культура, географія.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 10:07, 17 січня 2018
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	{\| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
		+	\|-
		+	\| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" \| '''<span style="font-weight: normal;">Етап</span>'''<br/>
		+	\| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" \| '''<span style="font-weight: normal;">Методи оцінювання</span>'''<br/>
		+	\| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" \| '''<span style="font-weight: normal;">Інструменти оцінювання</span>'''<br/>
		+	\|-
		+	\| style="width: 159px;" \| На початку проекту<br/>
		+	\| style="width: 464px;" \|
		+	Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.
		+
		+	\| style="width: 348px;" \|
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/forms/d/1p-hEENrelfeP2hbPBsKvJQudHClkS_0E0wyVr7EA2io/edit Мережевий опитувальник]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit Презентація основних питань]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://learningapps.org/display?v=pfwvvse6t18 Вправа на Learningapps]</font>
		+
		+	\|-
		+	\| style="width: 159px;" \| Впродовж роботи над проектом<br/>
		+	\| style="width: 464px; text-align: justify;" \| Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом.<br/>
		+	\| style="width: 348px;" \|
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань <font color="#333333"></font>]</font>
		+	#<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]</font>
		+	\|-
		+	\| style="width: 159px;" \| Наприкінці роботи над проектом<br/>
		+	\| style="width: 464px;" \| <p style="text-align: justify;">Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.</p><p style="text-align: justify;">       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. </p><p style="text-align: justify;">       По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.</p>
		+	\| style="width: 348px;" \|
		+	# [https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д]
		+	#<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання вправності продукування творчих ідей. Середні класи]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання вміння аргументувати. Середні класи]<br/></font>
		+	#<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань]<br/></font>
		+
		+	\|}
		+
		+	<span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> </span>
		+
		+
		+	<span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> </span>

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 22:56, 15 січня 2018
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
−	~~Математика 5-6 класи. Алгебра, Геометрія 7-9 класи. Інформатика 5-11 класи.~~

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 22:55, 15 січня 2018
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Математика 5-6 класи. Алгебра, Геометрія 7-9 класи. Інформатика 5-11 класи.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=