Портфоліо Костко О.О. Функції - Історія редагувань

Alla.mx63: Скасування редагування № 235122 користувача Alla.mx63 (обговорення)

2012-09-05T20:48:42Z

Скасування редагування № 235122 користувача Alla.mx63 (обговорення)

Alla.mx63: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-09-05T20:44:52Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Oks: /* Тренери */

2012-08-17T08:54:52Z

‎Тренери

Oks: /* Опис оцінювання */

2012-08-17T08:52:59Z

‎Опис оцінювання

Smix63: /* Опис оцінювання */

2012-08-17T08:13:21Z

‎Опис оцінювання

Smix63: /* Опис оцінювання */

2012-08-17T08:02:51Z

‎Опис оцінювання

Smix63: /* Опис оцінювання */

2012-08-17T08:00:25Z

‎Опис оцінювання

Oks: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-17T06:07:16Z

‎Повний План вивчення теми

Oks: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T06:01:06Z

‎Навчальні цілі

Oks: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-17T06:00:25Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки
+На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про функцію" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1Y28xMVNpU3lOWEE Презентацію] з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні.  Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють [http://deti7.blogspot.com/ блог] дослідження та [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1SU91RDNpNjhGbUU презентацію]. 2 група учнів «Практики» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.
+Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
-На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.
+Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
-В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про функцію" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1Y28xMVNpU3lOWEE Презентацію] з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні.  Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють [http://deti7.blogspot.com/ блог] дослідження та [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1SU91RDNpNjhGbUU презентацію]. 2 група учнів «Практики» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.
+Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки
-Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
-Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
+На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:54, 17 серпня 2012
Рядок 65:		Рядок 65:
	Демченко Світлана Миколаївна		Демченко Світлана Миколаївна

−	[[Категорія: ~~Шаблони~~]]	+
		+	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1YUhrOHNuS0V3SDA форму оцінювання] для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1TmVDU255UnMtRkE Аналіз власної системи оцінювання] допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1YUhrOHNuS0V3SDA форму оцінювання] для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується  форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1MzJVMTNuWFhHRzA мультимедійних проектів],[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1MzJVMTNuWFhHRzA схема ЗХТ]. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1TmVDU255UnMtRkE Аналіз власної системи оцінювання] допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1TmVDU255UnMtRkE Аналіз власної системи оцінювання] допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1YUhrOHNuS0V3SDA форму оцінювання] для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1TmVDU255UnMtRkE Аналіз власної системи оцінювання] допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Поняття функції є одним з фундаментальних математичних понять, яке безпосередньо пов’язане з реальною дійсністю. Саме поняття функції значною мірою відображає нескінченну множину явищ реального світу. Проект" Функції" присвячений цьому важливому поняттю ,яке включає набагато важливіше поняття в повсякденні як  функціональна залежність. Вивчення функцій ,їх поведінки та побудова графіків є важливим розділом при вивчені математики. Учні 7-го класу тільки знайомляться з поняттям ,тому саме проектна робота допоможе розвити абстрактне мислення і просторову уяву, пізнавальний інтерес до вивчення теми. Подалі поняття функціональної залежності будуть використовувати на уроках з інших предметів.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 узагальнити знання учнів з теми «Функція»;
 сформувати вміння розв’язувати прикладні задачі;
-      показати області застосування функції;
+показати області застосування функції;
 зацікавити учнів предметом;
-             розвивати математичну культуру, логіку мислення.
+розвивати математичну культуру, логіку мислення.
 Учні зможуть:
 Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 '''
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=