Портфоліо Костенко В.Л. з теми: "Водорості" - Історія редагувань

Dmitrohina: /* Відомості про тренінг */

2012-09-11T15:12:00Z

‎Відомості про тренінг

Dmitrohina: /* Відомості про автора */

2012-09-11T15:09:09Z

‎Відомості про автора

Dmitrohina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-11T15:07:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Dmitrohina: /* Опис оцінювання */

2012-09-11T15:07:00Z

‎Опис оцінювання

Dmitrohina: /* Вік учнів, клас */

2012-09-11T15:06:17Z

‎Вік учнів, клас

Dmitrohina: /* Навчальні цілі */

2012-09-11T15:03:30Z

‎Навчальні цілі

Dmitrohina: /* Навчальні цілі */

2012-09-11T15:03:10Z

‎Навчальні цілі

Dmitrohina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-11T15:02:36Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Dmitrohina: /* Назва проекту */

2012-09-11T13:55:40Z

‎Назва проекту

Dmitrohina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2012-09-11T13:29:35Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 15:07, 11 вересня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
		+	1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Хто такі водорості?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
		+	Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт.
		+	2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують.
		+	Учні
		+	- Розробляють план роботи в кожній групі.
		+	- Обрають лідера та розподіляють обов’язки
		+	- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел
		+	- Виконують завдання згідно вимог
		+	3 етап — Виконання проекту.
		+	Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:
		+	- Опитування респондентів
		+	- Обробка одержаних результатів
		+	- Оформлення результатів
		+	Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :
		+	- Створення структури бюлетеню
		+	- Пошук інформації для бюлетня
		+	- Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні
		+	- Випуск бюлетеню
		+	- Робота з пропозиціями читачів бюлетеню
		+	Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання
		+	- Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання
		+	- Створення презентації у PowerPoint
		+	Учитель
		+	- координує роботу груп,
		+	- виконує роль консультанта.
		+	4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання
		+	- Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
		+	- Виступ під час обговорення основного доповідача
		+	- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів
		+	- Формулювання висновку
		+	5 етап - Підведення підсумків
		+	Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 15:07, 11 вересня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.
		+	Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.
		+	Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.
		+	Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
 • Посилатися на використані джерела;
- В учнів формується:
 • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
 • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

←Попередня ревізія		Версія за 15:03, 11 вересня 2012
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Учні навчаються:
		+	• Підбирати матеріал до поставленої теми;
		+	• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;
		+	• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
		+	• Організовувати різноманітні види діяльності;
		+	• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
		+	• Посилатися на використані джерела;
		+	В учнів формується:
		+	• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
		+	• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
		+	• навички мислення високого рівня;
		+	• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
		+	• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 15:02, 11 вересня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	біологія

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 =Відомості про тренінг=
+Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.2012-29.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+смт Новоекономічне
 ==Тренери==
+Дмитрохіна Ольга Володимирівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Валентина Леонідівна Костенко
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель біології
 ==Навчальний заклад==
+Новоекономічна ЗОШ
 ==Місто\село, район, область==
+с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл..
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас, 13-14 років
 ==Стислий опис проекту==
+Проект розроблений для вивчення теми з біології в 7класі «Водорості». Передбачає збагачення учнів конкретними відомостями про нижчі рослини, засвоєння та вдосконалення учнями основних знань про водорості, їх розмаїтість та значення у природі й житті людини.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 13:55, 11 вересня 2012
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	«Водорості»

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=