Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни - Історія редагувань

Koroluk: /* Стислий опис */

2012-09-28T11:30:33Z

‎Стислий опис

Koroluk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T11:27:12Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Koroluk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T11:23:40Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Koroluk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T11:10:06Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Koroluk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T11:01:29Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Koroluk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T10:55:44Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Krutysvit: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-27T20:22:47Z

‎Повний План вивчення теми

Krutysvit: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-27T20:22:33Z

‎Повний План вивчення теми

Krutysvit: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-27T20:21:32Z

‎Повний План вивчення теми

Koroluk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-27T15:37:44Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

←Попередня ревізія		Версія за 11:30, 28 вересня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Стислий опис=		=Стислий опис=
		+	Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 11:27, 28 вересня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
- Формування навичок  учнів у створенні презентацій, які  будуть переконливими для вивчення теми.
+Формування навичок  учнів у створенні презентацій, які  будуть переконливими для вивчення теми.
 Навчання учнів переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади  за допомогою графіків чи діаграм або  інших засобів візуалізації даних.
 Формувати в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови.

←Попередня ревізія		Версія за 11:10, 28 вересня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Формування навичок учнів у створенні презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми.
		+	Навчання учнів переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
		+	Формувати в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови.
		+	Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-При вивченні теми учні  створюють  презентації,узагальнюють та систематизують знання про дієслово за допомогою інтерактивних та ігрових форм роботи.Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkOLd_MeTiLcdElHa1F4NUJ0b0k0Qkkwd0FQMlc5cUE#gid=0 опитувальник]. Учні дають відповіді, діляться коментарями.
+При вивченні теми учні  створюють  презентації,узагальнюють та систематизують знання про дієслово за допомогою інтерактивних та ігрових форм роботи.Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dElHa1F4NUJ0b0k0Qkkwd0FQMlc5cUE6MQ#gid=0 опитувальник]. Учні дають відповіді, діляться коментарями.
 Вчитель за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B0OLd_MeTiLcWkNhbDcxaFJ4UEE/edit ЗХД]. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0OLd_MeTiLcRUFiZ1l3dlE5TEk/edit вступної презентації] з‘ясовує, як учні засвоїли матеріал у початкових класах. Проводить словникові диктанти, лексичні хвилинки,групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.
 При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження .Учні діляться на групи, отримують індивідуальні та групові завдання, обговорюють власні думки та результати.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.
 На початку створення групи учні проводять тестування, за допомогою якого можна раціонально провести розподіл за ролями. Вчитель формує групову діяльність учнів, об”єднаючи їх у пари так, щоб у кожній групі були діти з різними типами мовлення. Учні отримують нову інформацію від своїх однолітків, що є дуже ефективним для отримання нових знань.
-Вчитель під час роботи над проектом консультує групи, контролює послідовність виконання проекту, забезпечує групи ресурсами, заповнює оціночні листи груп учнів. Учні консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект,готуються до захисту, оцінюють роботу в команді. Під час захисту проекту  вчитель задає учням дотаткові запитання
+Вчитель під час роботи над проектом консультує групи, контролює послідовність виконання проекту, забезпечує групи ресурсами, заповнює оціночні листи груп учнів. Учні консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект,готуються до захисту, оцінюють роботу в команді, створюють [http://7-bukrmova.blogspot.com/ блог] . Під час захисту проекту  вчитель задає учням дотаткові запитання
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B0OLd_MeTiLcaTc3NVhaRFFtdTg/edit План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B0OLd_MeTiLcb09FWHlRbFZsS28/edit План впровадження]