Портфоліо Коркач І.М. Математика - Історія редагувань

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-03T13:07:28Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-03T13:07:11Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-03T13:06:56Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-03T13:06:36Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Oksana25: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-03T12:41:04Z

‎Повний План вивчення теми

Oksana25: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-09-03T12:38:50Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-02T17:48:55Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-02T17:48:10Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-02T17:47:15Z

‎Діяльність учнів і вчителя

�?ринка: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-02T17:42:12Z

‎Діяльність учнів і вчителя

@@ Рядок 123: / Рядок 123: @@
 Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] .
- Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя].
+Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя].
- Тільки після цього учитель пропонує учням проект.
+Тільки після цього учитель пропонує учням проект.
 Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;  складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі [[Стаття И.М.К]]

@@ Рядок 122: / Рядок 122: @@
 Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] .
   Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя].
   Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

@@ Рядок 122: / Рядок 122: @@
 Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] .
   Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя].
   Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

@@ Рядок 119: / Рядок 119: @@
 =Діяльність учнів і вчителя=
-На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.
+На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0Z3NTa3UyMkUxMUk Інформаційний буклет]
-Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя]. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.
+Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] .
 Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;  складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі [[Стаття И.М.К]]
@@ Рядок 132: / Рядок 136: @@
 Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання.
 [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0NmZPZk1vcE9VRkU Використання організаційних діаграм для оцінювання  навчальних потреб учнів]

←Попередня ревізія		Версія за 12:41, 3 вересня 2012
Рядок 43:		Рядок 43:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0UXF1ZG9GcEZmOU0 план]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:38, 3 вересня 2012
Рядок 94:		Рядок 94:

	Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0d1luczR4Z2NRbFE З-Х-Д]		Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0d1luczR4Z2NRbFE З-Х-Д]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0YUZxSERWTUZQTWc Аналіз власної системи оцінювання]

	[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0aXRLakZwU3B2OGs Види формуючого оцінювання]		[https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0aXRLakZwU3B2OGs Види формуючого оцінювання]

@@ Рядок 117: / Рядок 117: @@
 На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.
-Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя]. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.
+Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG41RFpRYS03MTQ5VnEyUEJyXzcyOHc6MQ Тест] . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою [https://docs.google.com/open?id=0B4NOM2SdGCN0OTU0bXBTRmVJWHc Презентация учителя]. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.
 Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .