Портфоліо Комарова Сергія Володимировича - Історія редагувань

PiterGN89: /* Контактні дані */

2012-12-19T15:16:04Z

‎Контактні дані

PiterGN89: /* Відомості про тренінг */

2012-12-19T15:12:25Z

‎Відомості про тренінг

PiterGN89: /* Відомості про тренінг */

2012-12-19T15:08:14Z

‎Відомості про тренінг

PiterGN89: /* Контактні дані */

2012-12-19T15:05:14Z

‎Контактні дані

PiterGN89: /* Місто\село, район, область */

2012-12-19T15:04:40Z

‎Місто\село, район, область

PiterGN89: /* Навчальний заклад */

2012-12-19T15:04:04Z

‎Навчальний заклад

PiterGN89: /* Фах, навчальний предмет */

2012-12-19T15:02:49Z

‎Фах, навчальний предмет

PiterGN89: /* Ім'я, прізвище */

2012-12-19T15:02:15Z

‎Ім'я, прізвище

PiterGN89: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:51:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

PiterGN89: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:43:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 ==Контактні дані==
 моб. тел. 0679953864
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Відомості про тренінг=
-тренінг 10 версія
+тренінг  "Навчання для майбутнього" 10 версія
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Відомості про тренінг=
+тренінг 10 версія
 ==Дати проведення тренінгу==
+- 29 грудня 2012 р.
 ==Місце проведення тренінгу==
+П'ятихатська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1
 ==Тренери==
+Бушуєв Андрій Валерійович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 15:05, 19 грудня 2012
Рядок 43:		Рядок 43:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	моб. тел. 0679953864

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 15:04, 19 грудня 2012
Рядок 40:		Рядок 40:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м.П'ятихатки, П'ятихатський район, Дніпропетровська область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 15:04, 19 грудня 2012
Рядок 37:		Рядок 37:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	П'ятихатська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2 м.П'ятихатки, Дніпропетровська область

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Спеціаліст, вчитель історії
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Сергій Комаров
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Диференціація навчання базується навколо потреб учнів і передбачає роботу вчителя, аби допомогти у задоволенні навчальних проблем учнів у ході вивчення теми.
 Використовувати різні концепції навчання навичкам мислення, стратегії мотивованого навчання. Учні беруть участь у обговоренні проекту. Здійснюється підтримка учнів з різними індивідуальними потребами. Учитель забезпечує самостійність добору учнями інформації. За отриманими інструкціями та методичними вказівками учні досліджують тему, опановують нові навички, демонструючи свою індивідуальність. У ході підготовки та демонстрації проекту учні виконують нові для них ролі, що є шляхом відходу від провідної ролі вчителя. Протягом усієї роботи дотримується дозованість надання інформації. Можна використати наступні інструкції та вказівки для допомоги учням: як ефективно використовувати ІКТ для підбору та отримання інформації; робота з інформаційними джерелами; безпечність користування комп’ютерною технікою та перебування в мережі Інтернет; толерантність; націлювання на самоосвіту та самовдосконалення; користування інструментами для оцінювання та само оцінювання; критичного оцінювання та само оцінювання.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:43, 19 грудня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Презентація показує набуті учнями знання, підтримує, підвищує та супроводжує навчання учнів Використання учнями Інтернету при вивченні теми дає можливість спілкування, співпраці та проведення дослідження.
		+	На початку роботи учні отримують рекомендації та інструктажі щодо пошуку інформації, правил безпечного поводження з комп’ютерною технікою, безпеки перебування в Інтернеті, створюють проект плану роботи за темою. Протягом роботи над проектом учні отримують консультації відповідно до виниклих питань, вносять відповідні корективи в роботи. Протягом роботи над проектом учні націлюються на необхідність взаємоспілкування за для обміну думками, отримання коментарів тощо.
		+	На початку роботи заповнюється таблиця ЗХД, проводиться опитування. Протягом роботи проводиться поточне оцінювання результатів (контрольні тести, письмові огляди), вчитель робить нотатки у журналі спостережень для подальшого обговорення та коментування під час підсумкового оцінювання. При підсумковому оцінюванні вчитель враховує досягнення учнів, їх саморозвиток, розкриття теми, досягнення цілей і на підставі попереднього та поточного оцінювання, використовуючи нотатки у журналі спостережень оцінює навчальну діяльність учнів. Крім того, вносяться остаточні записи до таблиці ЗХД.
		+	Диференціація навчання базується навколо потреб учнів і передбачає роботу вчителя, аби допомогти у задоволенні навчальних проблем учнів у ході вивчення теми.
		+	Використовувати різні концепції навчання навичкам мислення, стратегії мотивованого навчання. Учні беруть участь у обговоренні проекту. Здійснюється підтримка учнів з різними індивідуальними потребами. Учитель забезпечує самостійність добору учнями інформації. За отриманими інструкціями та методичними вказівками учні досліджують тему, опановують нові навички, демонструючи свою індивідуальність. У ході підготовки та демонстрації проекту учні виконують нові для них ролі, що є шляхом відходу від провідної ролі вчителя. Протягом усієї роботи дотримується дозованість надання інформації. Можна використати наступні інструкції та вказівки для допомоги учням: як ефективно використовувати ІКТ для підбору та отримання інформації; робота з інформаційними джерелами; безпечність користування комп’ютерною технікою та перебування в мережі Інтернет; толерантність; націлювання на самоосвіту та самовдосконалення; користування інструментами для оцінювання та само оцінювання; критичного оцінювання та само оцінювання.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=