Портфоліо Колганової Валентини Іванівни - Історія редагувань

Колганова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-10-27T13:44:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Колганова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-10-27T13:44:30Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Колганова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-10-27T13:44:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Колганова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-10-27T13:43:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Колганова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-10-27T13:36:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Колганова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-10-27T13:36:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Колганова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-10-27T13:27:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Колганова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-10-27T13:00:54Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

RoksolanaGV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-10-27T12:57:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

RoksolanaGV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-10-27T12:51:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoRHd4akYtZmkyZEk/view?usp=sharing  План впровадження]
-[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSy1XY0ViX2NiaWs/view?usp=sharing - Учительський буклет]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSy1XY0ViX2NiaWs/view?usp=sharing  Учительський буклет]
-[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoNTVkMHc4enF2dFU/view?usp=sharing - Фасилітація]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoNTVkMHc4enF2dFU/view?usp=sharing  Фасилітація]
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoaDBCNzlzMmlwc3M/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

←Попередня ревізія		Версія за 13:44, 27 жовтня 2017
Рядок 27:		Рядок 27:

	[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoTm1UUDE0ZHF0Tzg/view?usp=sharing Графік оцінювання]		[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoTm1UUDE0ZHF0Tzg/view?usp=sharing Графік оцінювання]
−
−	~~[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoOUV5dERWb25zR1E/view?usp=sharing Стратегія оцінювання]~~

	[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSTdaZ1ZtZnFqVUE/view?usp=sharing Організаційна діаграма]		[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSTdaZ1ZtZnFqVUE/view?usp=sharing Організаційна діаграма]

←Попередня ревізія		Версія за 13:44, 27 жовтня 2017
Рядок 29:		Рядок 29:

	[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoOUV5dERWb25zR1E/view?usp=sharing Стратегія оцінювання]		[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoOUV5dERWb25zR1E/view?usp=sharing Стратегія оцінювання]
−
−	~~[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoRG5LTWVXSlRkSG8/view?usp=sharing Презентація вчителя]~~

	[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSTdaZ1ZtZnFqVUE/view?usp=sharing Організаційна діаграма]		[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSTdaZ1ZtZnFqVUE/view?usp=sharing Організаційна діаграма]

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoVTcwdHdyck1FOFE/view?usp=sharing Приклад учнівської презентації]
-[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoaDBCNzlzMmlwc3M/view?usp=sharing -]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoRHd4akYtZmkyZEk/view?usp=sharing  План впровадження]
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoSy1XY0ViX2NiaWs/view?usp=sharing - Учительський буклет]
@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoNTVkMHc4enF2dFU/view?usp=sharing - Фасилітація]
-[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoRHd4akYtZmkyZEk/view?usp=sharing]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoaDBCNzlzMmlwc3M/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]
-[]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoRG5LTWVXSlRkSG8/view?usp=sharing Учительська презентація]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
-[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoTm1UUDE0ZHF0Tzg/view?usp=sharing - Графік оцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoTm1UUDE0ZHF0Tzg/view?usp=sharing  Графік оцінювання]
 [https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoOUV5dERWb25zR1E/view?usp=sharing Стратегія оцінювання]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, загальних математичних знаньз теми «Всесвіт мовою математики».
 Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
-[https://drive.google.com/file/d/0B334NH9utm-HT1FuYWI3dXA2QTA/view?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoVTcwdHdyck1FOFE/view?usp=sharing Приклад учнівської презентації]
-[https://drive.google.com/file/d/0B334NH9utm-HUFVsaEE2X1ZMaFU/view?usp=sharing План впровадження теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoaDBCNzlzMmlwc3M/view?usp=sharing -]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 13:00, 27 жовтня 2017
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6RnCZLg8RdoZGhDbWVYSFMtQm8/view?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:57, 27 жовтня 2017
Рядок 51:		Рядок 51:

	В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.		В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B334NH9utm-HT1FuYWI3dXA2QTA/view?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B334NH9utm-HUFVsaEE2X1ZMaFU/view?usp=sharing План впровадження теми]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Впродовж виконання учнями проектів
-  В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
+В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
 проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, ), заповнюють бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
-  Оскільки на роботу над проектом відведено лише 4 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень, експериментів та замірів, які учні виконують на місцевому матеріалі (у приміщенні школи, у своїх квартирах тощо).  Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень, і за бажанням – власні блоги для рефлексії. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
+Оскільки на роботу над проектом відведено лише 4 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень, експериментів та замірів, які учні виконують на місцевому матеріалі (у приміщенні школи, у своїх квартирах тощо).  Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень, і за бажанням – власні блоги для рефлексії. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
-  На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
+На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
-  В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
+В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
 Наприкінці виконання проекту
-  На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
-  В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
+В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
 =Відомості про автора=