Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни - Історія редагувань

Козіцька: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:35:53Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Козіцька: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:34:21Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Козіцька: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:30:44Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Козіцька: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T13:26:20Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Козіцька: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:23:17Z

‎Повний План вивчення теми

Козіцька: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:21:21Z

‎Повний План вивчення теми

Козіцька: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:12:33Z

‎Повний План вивчення теми

Жека Оля в 12:13, 28 вересня 2012

2012-09-28T12:13:56Z

Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-28T12:11:45Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-28T12:09:16Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .Вчитель демонструє учням приклад [http:// 7Bmatem. Blogspot.com учнівського блогу]. Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
+На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .Вчитель демонструє учням приклад [http://7Bmatem.blogspot.com учнівського блогу]. Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
+На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .Вчитель демонструє учням приклад [http:// 7Bmatem. Blogspot.com учнівського блогу]. Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
-Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу.  На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з  формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання  Критерії самооцінювання взаємооцінювання.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу.  На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Після цього вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZZG9NLTNZNnpfa3M/edit презентацію]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з  формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання  Критерії самооцінювання взаємооцінювання.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу.  На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з  формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання  Критерії самооцінювання взаємооцінювання.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу.  На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з  формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання  Критерії самооцінювання взаємооцінювання.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]
-План впровадження
+[https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:12, 28 вересня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	План вивчення теми
		+
		+	План впровадження

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:13, 28 вересня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
		+	=Назва проекту=

		+	"ЇЇ величність функція"

−
−
−
−	~~Назва проекту. "ЇЇ величність функція"~~
−
−	~~Назва проекту~~

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 12:11, 28 вересня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	Назва проекту. "ЇЇ величність функція"		Назва проекту. "ЇЇ величність функція"
		+
		+	Назва проекту

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 12:09, 28 вересня 2012
Рядок 7:		Рядок 7:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+
	Основний навчальний предмет алгебра.		Основний навчальний предмет алгебра.