Портфоліо Козельська Ольга Володимирівна - Історія редагувань

Козельська Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:57:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Козельська Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:41:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Козельська Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:18:29Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Козельська Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-06-16T12:44:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Козельська Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T12:25:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Козельська Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T12:24:24Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Козельська Ольга: /* Фах, навчальний предмет */

2017-06-15T13:47:19Z

‎Фах, навчальний предмет

Козельська Ольга: /* Тренери */

2017-06-15T13:45:38Z

‎Тренери

Козельська Ольга: /* Місце проведення тренінгу */

2017-06-15T13:44:39Z

‎Місце проведення тренінгу

Козельська Ольга: /* Дати проведення тренінгу */

2017-06-15T13:44:07Z

‎Дати проведення тренінгу

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1bSBLOz0qX2VO7h4rB8xZiBHWcDsQikr5um0JcP6QZpo/edit Буклетом]  по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1-DGALDDzV6AL0oeiKxicSQwZnGnFYrVrWHYI7h1Iw6M/edit#slide=id.p3 Презентацією] основних запитань проекту "Чи залежить погода від атмосферного тиску". Учні демонструють власний [https://docs.google.com/presentation/d/1Al45LYaO7T1B9pQrU69Gvy_pi9gv85CkcZWN5sMZq0Q/edit#slide=id.p4 проект.]
 Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Науковці», «Журналісти», та «Детективи». Група «Науковці» вивчає важливість опадів та      атмосферного тиску на Землі. Група «Журналісти» - шукають корисну інформацію на сайтах і  відслідковували нове в нашому регіоні. Група «Науковці» вивчає залежність місцевості і температури повітря . Наводить приклади. Процес створення проекту постійно висвітлюється на блозі.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, [https://docs.google.com/document/d/1qrDAKdtbJrfoAXbrS0TznkSLvGlfH3dOnrrH_5JA_hs/editконтрольний список] для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-ltWJoydbsrwkmKoblaHo2xpNij0SrufVuN72gsSXnI/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, [https://docs.google.com/document/d/1qrDAKdtbJrfoAXbrS0TznkSLvGlfH3dOnrrH_5JA_hs/edit контрольний список] для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-ltWJoydbsrwkmKoblaHo2xpNij0SrufVuN72gsSXnI/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Чи залежить погода від атмосферного тиску".
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1bSBLOz0qX2VO7h4rB8xZiBHWcDsQikr5um0JcP6QZpo/edit Буклетом]  по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1-DGALDDzV6AL0oeiKxicSQwZnGnFYrVrWHYI7h1Iw6M/edit#slide=id.p3 Презентацією] основних запитань проекту "Чи залежить погода від атмосферного тиску". Учні демонструють власний [https://docs.google.com/presentation/d/1Al45LYaO7T1B9pQrU69Gvy_pi9gv85CkcZWN5sMZq0Q/edit#slide=id.p4 проект.]
 Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Науковці», «Журналісти», та «Детективи». Група «Науковці» вивчає важливість опадів та      атмосферного тиску на Землі. Група «Журналісти» - шукають корисну інформацію на сайтах і  відслідковували нове в нашому регіоні. Група «Науковці» вивчає залежність місцевості і температури повітря . Наводить приклади. Процес створення проекту постійно висвітлюється на блозі.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, [https://docs.google.com/document/d/1qrDAKdtbJrfoAXbrS0TznkSLvGlfH3dOnrrH_5JA_hs/editконтрольний список] для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-ltWJoydbsrwkmKoblaHo2xpNij0SrufVuN72gsSXnI/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1rtz3E-02RhGlxEy-0mftMpzBcvzkNo9MzG8RVx1uidw/edit План вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронних презентацій,  діаграми Вена.
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScSO5JBY5EWXesQJjpq1J1dIZbdS5E78okatXKPnzc3EaQroQ/viewform тестів], розроблених в електронних презентацій, [https://docs.google.com/document/d/19S5oEHLIWA2iqaD5rHStkPkMd17_EDLoPJjyD2zv5Fw/edit діаграми Вена.] Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1oXVL-dx-pw-m5Gv-0gUANB_-ucd7ebWCk-NYPhPGe1M/edit графік оцінювання.] Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1OYkfMxyKLSkM4ve7Ta9EgTEZ5LJSZ0Vh0YNeSvLQcgU/edit форму оцінювання] та  здійснюється самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:44, 16 червня 2017
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1rtz3E-02RhGlxEy-0mftMpzBcvzkNo9MzG8RVx1uidw/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:25, 16 червня 2017
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Чи залежить погода від атмосферного тиску".
		+	Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Науковці», «Журналісти», та «Детективи». Група «Науковці» вивчає важливість опадів та атмосферного тиску на Землі. Група «Журналісти» - шукають корисну інформацію на сайтах і відслідковували нове в нашому регіоні. Група «Науковці» вивчає залежність місцевості і температури повітря . Наводить приклади. Процес створення проекту постійно висвітлюється на блозі.
		+	Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
		+	Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:24, 16 червня 2017
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронних презентацій, діаграми Вена.
		+	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-вчитель
+вчитель математики та інформатики
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Тренери==
+Бондарева Раїса Григорівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Павлоградський міський ліцей
 ==Тренери==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+з 12 по 24 червня 2017 року
 ==Місце проведення тренінгу==