http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83 2026-04-08T11:13:14Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=535853&oldid=prev 2014-02-05T14:41:05Z

<p>Створена сторінка: == Назва навчальної теми == «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії». == Основний та ...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>== Назва навчальної теми ==<br /> «Альтернативні джерела енергії. Види Енергії».<br /> <br /> == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==<br /> фізика,природознавство, технології<br /> <br /> == Вік учнів, клас ==<br /> 14 років. 8 клас.<br /> <br /> == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==<br /> У темі буде розкрито застосування альтернативних джерел енергії. Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосування енергії сонця, вітру, річок для альтернативного використання. В проекті буде розкрито вплив альтернативих джерел енергії на навколишнє середовище, та їх використання в реальному світі.<br /> <br /> == План вивчення теми (вставити файл) ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-Rgkc0pGcjFHcUxNcDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]<br /> <br /> == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==<br /> На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування «Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку? учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br /> Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:<br /> <br /> - вхідне тестування;<br /> <br /> - формулююче оцінювання;<br /> <br /> - таблиця ЗХД.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> При вивченні теми «Енергія. Види енергії» учні виконують дослідження про вплив традиційних джерел енергії на навколишнє середовище, про переваги альтернативних джерел енергії.<br /> Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Чи потрібні нам альтернативні джерела енергії?» для з’ясування навчальних потреб учнів. <br /> Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Види енергії», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.<br /> Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. <br /> Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).<br /> В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.<br /> Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.<br /> Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.<br /> Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки. <br /> Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і<br /> створюють презентацію для демонстрації.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,<br /> оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки,<br /> учні заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Nn1QqE-RgkZEJkY0x1WDQ5MWs/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]<br /> <br /> == Відомості про автора ==<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> Козаченко Олександр Володимирович<br /> <br /> [[Файл:Hu94alKA-z0.jpg]]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> Вчитель фізики та математики<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> [[Файл:Shkola_4.gif]]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> 53800<br /> м.Апостолове<br /> Апостолівський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> == Контактні дані ==<br /> sworah18081990 на gmail.com<br /> <br /> == Відомості про тренінг ==<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> 18-30 березня 2013 року<br /> <br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Яцків Любов Йосафатівна</div>

Sworah2