Портфоліо Ковпак Л.В. - Історія редагувань

Lidija: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T08:28:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lidija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-01T08:03:02Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lidija: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-01T08:02:45Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lidija: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-01T08:02:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lidija: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-11-01T07:55:11Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Lidija: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-01T07:54:06Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lidija: /* Вік учнів, клас */

2013-11-01T07:36:42Z

‎Вік учнів, клас

Lidija: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-11-01T07:36:23Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Lidija: /* Назва навчальної теми */

2013-11-01T07:35:44Z

‎Назва навчальної теми

Lidija: /* Назва навчальної теми */

2013-11-01T07:34:53Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 •Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 років, 8 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Під час вивчення зазначеної теми у 8 класі обираємо застосування навчального проекту «Форми звертань та групи вставних слів у поезії Т. Шевченка, І. Франка, Лесі Українки»
 Протягом виконання проекту учні мають можливість опанувати навичками дослідницького пошуку за допомогою інтернет-ресурсів та певного переліку відповідної літератури; навичками колективної та самостійної діяльності в рамках чітко окреслених індивідуальних завдань.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-      Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Попереднє оцінювання  проводиться на основі психолого– педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
+Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Попереднє оцінювання  проводиться на основі психолого– педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них. Інструментами  оцінювання  тут виступають опитування та анкетування,обговорення основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» .
-        Інструментами  оцінювання  тут виступають опитування та анкетування,обговорення основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» .
+Протягом проекту оцінюється  діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), пошук та диференціація досліджуваних синтаксичних конструкцій. Учні працюють над самостійно запланованими завданнями (за диференціацією). Ведеться педагогічне спостереження за тим, як учні ставлять запитання під час роботи, тим самим коригується викладання та забезпечується правильне виконання учнями проектних завдань. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вони забезпечуються наступним:
-        Протягом проекту оцінюється  діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), пошук та диференціація досліджуваних синтаксичних конструкцій. Учні працюють над самостійно запланованими завданнями (за диференціацією). Ведеться педагогічне спостереження за тим, як учні ставлять запитання під час роботи, тим самим коригується викладання та забезпечується правильне виконання учнями проектних завдань. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вони забезпечуються наступним:
+•Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проекту
-•	Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проекту
+•Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
-•	Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
+•Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.
-•	Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:02, 1 листопада 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого– педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
		+	Інструментами оцінювання тут виступають опитування та анкетування,обговорення основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» .
		+	Протягом проекту оцінюється діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), пошук та диференціація досліджуваних синтаксичних конструкцій. Учні працюють над самостійно запланованими завданнями (за диференціацією). Ведеться педагогічне спостереження за тим, як учні ставлять запитання під час роботи, тим самим коригується викладання та забезпечується правильне виконання учнями проектних завдань. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вони забезпечуються наступним:
		+	• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проекту
		+	• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
		+	• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Протягом виконання проекту учні мають можливість опанувати навичками дослідницького пошуку за допомогою інтернет-ресурсів та певного переліку відповідної літератури; навичками колективної та самостійної діяльності в рамках чітко окреслених індивідуальних завдань.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:54, 1 листопада 2013
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Під час вивчення зазначеної теми у 8 класі обираємо застосування навчального проекту «Форми звертань та групи вставних слів у поезії Т. Шевченка, І. Франка, Лесі Українки»
		+	Протягом виконання проекту учні мають можливість опанувати навичками дослідницького пошуку за допомогою інтернет-ресурсів та певного переліку відповідної літератури; навичками колективної та самостійної діяльності в рамках чітко окреслених індивідуальних завдань.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:36, 1 листопада 2013
Рядок 9:		Рядок 9:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+	13 років, 8 клас

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:36, 1 листопада 2013
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	'''Українська мова, українська література'''

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-План вивчення теми «Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)
+'''"Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 07:34, 1 листопада 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+	План вивчення теми «Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=