Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни - Історія редагувань

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:44:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:44:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:43:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:43:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:42:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-17T18:41:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kiselova.nataliya в 18:40, 17 жовтня 2012

2012-10-17T18:40:14Z

Kiselova.nataliya в 18:38, 17 жовтня 2012

2012-10-17T18:38:33Z

Kiselova.nataliya в 16:20, 17 жовтня 2012

2012-10-17T16:20:16Z

Kiselova.nataliya в 16:10, 17 жовтня 2012

2012-10-17T16:10:53Z

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
 '''Перша група'''
 * Досліджує історичний аспект теми проекту

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
- '''Перша група:'''
+'''Перша група'''
 * Досліджує історичний аспект теми проекту
 * Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
   '''Перша група:'''
 * Досліджує історичний аспект теми проекту

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 * [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
 * [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
+Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.
-  Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульованіключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.
 Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 * [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
-   Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
+   Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульованіключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
@@ Рядок 65: / Рядок 67: @@
 '''Друга група'''
 * Досліджує важливість взаємодії
-* Створює [http://fizkis.blogspot.com/] блог для демонстрації своїх результатів
+* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
 * Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-'''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
+[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
-[[Файл:atom898989.jpg]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 *Фізика.
@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
-Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об´єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
+Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту учитель  пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався).
+На початку проекту учитель  пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].
 В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
-* контрольний список для сайту,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
-* контрольний список для блогу,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
-* контрольний список для газети,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
-* контрольний список для оцінювання однолітками презентації
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]
 Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
-* формою оцінювання сайту,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
-* формою оцінювання продукту проекту
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
-* формою оцінювання блогу,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
-* формою оцінювання газети,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
-* формою оцінювання переконуючої презентації,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],
 Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.
@@ Рядок 47: / Рядок 50: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
-* Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
-* Форма щодо збереження конфіденційності учня,
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
-* Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
+* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
-   Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці з-х-д.
+   Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
 Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
   '''Перша група:'''
 * Досліджує історичний аспект теми проекту
-* Створює групу і соціальній мережі ВКонтакте для демонстрації своїх результатів
+* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
 * Створює презентацію для демонстрації своїх результатів
 '''Друга група'''
 * Досліджує важливість взаємодії
-* Створює блог для демонстрації своїх результатів
+* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог для демонстрації своїх результатів
 * Створює презентацію для демонстрації своїх результатів
 Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.
-Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем skype-конференцій. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.
+Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.
-Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю з-х-д, яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.
+Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.
 По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

←Попередня ревізія		Версія за 18:38, 17 жовтня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
−

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
+Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об´єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Опис оцінювання=
 =Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Кисельова Наталія Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель фізики
 ==Навчальний заклад==
+Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
 ==Місто\село, район, область==
+м. Одеса
 ==Контактні дані==
+E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.09.2012 - 21.09.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]