Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" - Історія редагувань

Gulteim: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-11T17:56:01Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Gulteim: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-11T17:53:39Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Borodina.irina71: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-11T16:35:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Borodina.irina71: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-11T16:31:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Borodina.irina71: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-11T16:29:37Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Borodina.irina71: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-11T16:27:36Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Borodina.irina71: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-11T16:26:54Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Borodina.irina71: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-11T16:25:53Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Gulteim: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-11T13:41:55Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Gulteim: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-11T13:29:04Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgSkNLM21vd25rR2M/edit?usp=sharing Форми оцінювання]
-[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMmkybUFpeGhhNDQ/edit?usp=sharing самооцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMmkybUFpeGhhNDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]
-[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing буклет 1]
+[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing Буклет 1]
 [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgQkdDUTlnM2laWU0/edit?usp=sharing Буклет 2]

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Біологія. Екологія. Географія
-[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjRXhfNWxqWmJFR1k/edit?usp=sharing Документ доступу на сайти]
+[https://drive.google.com/file/d/0B7YriFcXQaXsQW1SMlNoNEc2T2s/edit?usp=sharing Документ доступу на сайти]
 [https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjWVZJVDcyWC1TTnM/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Буклет Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключові і Тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, учні об’єднуються в малі групи, виконують тестові завдання для відповідей на Змістові запитання. Робота учнів щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги). Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх. [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgNTJfMTB5RWFvXzg/edit?usp=sharing]Учнівська презентація. Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовжити дослідження споріднених тем на власний вибір Очікувані результати: розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; розвиток навичок креативного мислення; вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел; формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgQmI3UTI2c3lJdDg/edit?usp=sharing]Учнівська презнтація
+Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування.[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjTmd5TFFFVDA0Q2c/edit?usp=sharing Дозвіл]. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Буклет Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключові і Тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, учні об’єднуються в малі групи, виконують тестові завдання для відповідей на Змістові запитання. Робота учнів щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги). Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх. [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgNTJfMTB5RWFvXzg/edit?usp=sharing Учнівська презентація]. Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовжити дослідження споріднених тем на власний вибір Очікувані результати: розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjR2RYbGZEYVhLSEE/edit?usp=sharing Дозвіл батьків][https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjdEdXYkJGV2VjTzQ/edit?usp=sharing Авторське право]
-робили презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B06JC-TuXuidREhSd2tRMHFLTmc/edit учительська презентація]
+, комунікативних навичок; розвиток навичок креативного мислення; вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел; формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. [https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgQmI3UTI2c3lJdDg/edit?usp=sharing Учнівська презнтація 2]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють. Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиць.[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgNGE4VXIxejNZMTg/edit?usp=sharing]Форма оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgOVR6NFMzTm1Hdmc/edit?usp=sharing]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключові питання та презентують свої презентації.
+Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють. Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиць.[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yja3VGRFR1OS1YeVU/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjTU5XZGk4UjlzRmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgeC1ZTml4cUd1ZHc/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjNmVaQzZvakZ4TWM/edit?usp=sharing План проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:27, 11 січня 2014
Рядок 15:		Рядок 15:

	[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjLVhHd1BqcmFOalk/edit?usp=sharing Навички навчальних потреб учнів]		[https://drive.google.com/file/d/0B5j0pD6pr-yjLVhHd1BqcmFOalk/edit?usp=sharing Навички навчальних потреб учнів]
−
−
−
−	~~[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing буклет 1]~~
−	~~[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgQkdDUTlnM2laWU0/edit?usp=sharing Буклет 2]~~

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 11 січня 2014
Рядок 37:		Рядок 37:

	[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMmkybUFpeGhhNDQ/edit?usp=sharing самооцінювання]		[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMmkybUFpeGhhNDQ/edit?usp=sharing самооцінювання]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing буклет 1]
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgQkdDUTlnM2laWU0/edit?usp=sharing Буклет 2]

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Закріпити та поглибити знання про роль водоростей в екосистемах і їхнє значення в господарстві та житті людини;
 розвинути вміння формувати причинно-наслідкові зв'язки і поняття щодо впливу організму на середовище, в якому він живе;
-виховати раціональний підхід у ставленні до навколишнього середовища і до водоростей зокрема.
+виховати раціональний підхід у ставленні до навколишнього середовища і до водоростей зокрема.[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgOC0tdDB5V25FSEU/edit?usp=sharing Основні питання теми]
 Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда, розповідь з елементами бесіди); наочні (демонстрація таблиць та моделей); репродуктивні (бесіда) та пошукові (евристична бесіда, створення та розв'язування проблемних ситуацій); інтерактивні методичні прийоми.
 При закріпленні вивченого матеріалу використовували методичний прийом „Мікрофон". Полягає у тому, що учні по черзі говорять в уявний мікрофон те, що вони думають з певного питання. Інші учні уважно слухають і не мають права перебивати.
@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 —Чи потребують охорони окремі види водоростей?
 —Як водорості беруть участь у колообігу води в природі?
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Біологія. Екологія. Географія
-[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing буклет]
+[https://drive.google.com/file/d/0B1LQ0PJ8s7hgMUs0cFlaNWVMWnc/edit?usp=sharing буклет 1]
 =Вік учнів, клас=