Портфоліо Кирилюк В.В. - Історія редагувань

Zoya 12: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-07T16:19:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zoya 12: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-07T10:18:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zoya 12: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-07T10:14:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zoya 12: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-07T10:11:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zoya 12: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-04-07T10:06:42Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Zoya 12: /* Вік учнів, клас */

2014-04-07T09:44:53Z

‎Вік учнів, клас

Zoya 12: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-04-07T09:44:19Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Zoya 12: /* Назва навчальної теми */

2014-04-07T09:38:58Z

‎Назва навчальної теми

Zoya 12: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-07T09:38:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zoya 12: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-07T09:36:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 . Якому виду спорту слід надавати перевагу?
 . Учням пропонується робота над проектом, а для цього потрібно дати відповідь на контрольні запитання.
-. Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.
+. Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXUkhMVjFkN3o3MFE/edit?usp=sharing презентацію про авторські права] і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.
 . Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань  для виконавців.
 . Кожна група аналізує  правила здорового способу життя.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 . Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів.
 . Вчитель на основі демонстрації  прикладу учнівського блогу  показує  можливість учням ділитися результатами досліджень.
-. Учні   досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point.
+. Учні   досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXSHA2V3JaeWJlVkU/edit?usp=sharing презентації]. Створюють презентацію в програмі Power Point.
 . Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.
 . Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з  навчанням.
-. Для фасилітації навчання вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXcVF1MFV1MGN1V2M/edit?usp=sharingпрезентацію] у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
+. Для фасилітації навчання вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXcVF1MFV1MGN1V2M/edit?usp=sharing презентацію] у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
 . Учні планують створення публікації за результатами досліджень  у вигляді інформаційного бюлетеня.
 . Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків.

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 . Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.
 . Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з  навчанням.
-. Для фасилітації навчання вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
+. Для фасилітації навчання вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXcVF1MFV1MGN1V2M/edit?usp=sharingпрезентацію] у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
 . Учні планують створення публікації за результатами досліджень  у вигляді інформаційного бюлетеня.
 . Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Розглядають  разом з учителем  питання з використанням вчительської презентації:
+Розглядають  разом з учителем  питання з використанням [https://drive.google.com/file/d/0BzNW_Z3xHfxXWmJXMXlmME9Ob28/edit?usp=sharing вчительської презентації]:
 . Чому потрібно правильно організовувати свій вільний час?
 . Як правильно харчуватися?

←Попередня ревізія		Версія за 10:06, 7 квітня 2014
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Основна ідея проекту полягає у розвитку навичок мислення високого рівня, а саме:навчити учнів збирати інформацію, яка впливає на здоров'я, сорт, сон, здорове харчування та інші фактори, аналізувати та класифікувати їх;висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про здоровий спосіб життя, підготувати свої власні презентацію, публікацію та веб-сайт

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:44, 7 квітня 2014
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+	1-4 класи,6-9 років

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:44, 7 квітня 2014
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Основи здоровя

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 09:38, 7 квітня 2014
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+	Зміцнення здоров'я

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 09:38, 7 квітня 2014
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Розглядають разом з учителем питання з використанням вчительської презентації:
		+	1. Чому потрібно правильно організовувати свій вільний час?
		+	2. Як правильно харчуватися?
		+	3. Якому виду спорту слід надавати перевагу?
		+	4. Учням пропонується робота над проектом, а для цього потрібно дати відповідь на контрольні запитання.
		+	5. Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.
		+	6. Учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.
		+	7. Кожна група аналізує правила здорового способу життя.
		+	8. Учні знайомляться з правилами харчування, проведення вільного часу.
		+	9. Учні роблять дослідження веб-сайтів про вислови та цікаві факти про здоровий спосіб життя, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту.
		+	10. Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів.
		+	11. Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами досліджень.
		+	12. Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point.
		+	13. Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.
		+	14. Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням.
		+	15. Для фасилітації навчання вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.
		+	16. Учні планують створення публікації за результатами досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня.
		+	17. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків.
		+	18. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.
		+	19. Учні вчаться створювати веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект.
		+	20. В результаті створення веб-сторінки учні зможуть отримати собі друзів і співрозмовників у даній галузі.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:36, 7 квітня 2014
Рядок 13:		Рядок 13:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання здійснювалось протягом усього проекту. Я оцінювала учнів, учні оцінювали самі себе, оцінювали своє власне мислення та продукти, які самі створювали. Для підтримки самостійної роботи учням надавались відповідні інструкції (Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет).Проводився захист проекту і навчальна презентація .

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=