Портфоліо Катишева Руслана з теми "Життя у Всесвіті" - Історія редагувань

Катишев Руслан: /* Тиждень 4 */

2016-05-19T22:20:14Z

‎Тиждень 4

Катишев Руслан: /* Тиждень 4 */

2016-05-19T22:16:43Z

‎Тиждень 4

Катишев Руслан: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2016-05-13T15:40:37Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Катишев Руслан: /* Контактні дані */

2016-05-13T15:38:34Z

‎Контактні дані

Катишев Руслан: /* Тиждень 4 */

2016-05-13T15:34:14Z

‎Тиждень 4

Катишев Руслан: /* Тиждень 3 */

2016-05-13T12:02:34Z

‎Тиждень 3

Катишев Руслан: /* Тиждень 4 */

2016-05-13T12:00:49Z

‎Тиждень 4

Катишев Руслан: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-05-13T11:56:10Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Катишев Руслан: /* Тиждень 2 */

2016-05-12T14:46:16Z

‎Тиждень 2

Катишев Руслан: /* Тиждень 2 */

2016-05-12T14:43:47Z

‎Тиждень 2

←Попередня ревізія		Версія за 22:20, 19 травня 2016
Рядок 83:		Рядок 83:
	- група «Люди в чорному» має створити [http://muneodniuvsesviti.blogspot.com/ блог], в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;		- група «Люди в чорному» має створити [http://muneodniuvsesviti.blogspot.com/ блог], в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;

−	- група «Оріон Грейс» має створити статтю про можливе життя у Сонячній системі. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [[Вікі-статті]];	+	- група «Оріон Грейс» має створити статтю про можливе життя у Сонячній системі. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті [[Життя у Сонячній системі]];

←Попередня ревізія		Версія за 22:16, 19 травня 2016
Рядок 83:		Рядок 83:
	- група «Люди в чорному» має створити [http://muneodniuvsesviti.blogspot.com/ блог], в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;		- група «Люди в чорному» має створити [http://muneodniuvsesviti.blogspot.com/ блог], в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;

−	- група «Оріон Грейс» має створити статтю про ~~теорії походження~~ життя ~~на Землі~~. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті;	+	- група «Оріон Грейс» має створити статтю про можливе життя у Сонячній системі. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [[Вікі-статті]];

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Завданням проекту є висвітлення таких питань:Людина у Всесвіті. Антропний принцип.Імовірність життя на інших планетах. Унiкальність нашого Всесвіту. Питання існування інших всесвітів.
 Демонстрації 1. Зображення послань землян до представників позаземних цивілізацій (радіопослання, космічні зонди “Вояджери”).
-Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.Учень:наводить приклади: пошуку життя на інших планетах Сонячної системи; міжнародних наукових проектів з пошуку життя у Всесвіті; характеризує: зв’язок між основними фундаментальними константами й життям; гіпотезу про існування інших Всесвітів;
+Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.
 описує: імовірність існування життя на інших планетах;
 пояснює: антропний принцип;
 виносить судження: щодо особливостей, що роблять Землю унікальною планетою Сонячної системи; щодо існування позаземного життя у Всесвіті; щодо унікальності нашого Всесвіту.

←Попередня ревізія		Версія за 15:38, 13 травня 2016
Рядок 93:		Рядок 93:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	rkatishev@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 - група «Космічні пілігрими» має створити презентацію про космічні польоти і людину у космічному просторі;
-- група «Люди в чорному» має створити блог, в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;
+- група «Люди в чорному» має створити [http://muneodniuvsesviti.blogspot.com/ блог], в якому подати результати своїх пошуків про планети, на яких імовірно може існувати життя;
 - група «Оріон Грейс» має створити статтю про теорії походження життя на Землі. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті;

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 - група «Оріон Грейс» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про теорії походження життя на Землі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.
-Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.
+Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форма аналізу виконання завдання,[https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsddE9PTnZyaXMyNFk/view?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання] тощо.
 ===Тиждень 4===

←Попередня ревізія		Версія за 12:00, 13 травня 2016
Рядок 76:		Рядок 76:


−	Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання презентації, Оцінювання блогу, Оцінювання Вікі-сайтів Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських проектів – «У пошуках життя», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «У пошуках життя» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdNG1NWHJ6OU5zT1E/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].	+	Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdcGVGNHhNazdaUVk/view?usp=sharing Оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdNWIxN2JRbVdIXzQ/view?usp=sharing Оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdOWZKazUzWGF6ZHM/view?usp=sharing Оцінювання Вікі-сайтів] Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських проектів – «У пошуках життя», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «У пошуках життя» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdNG1NWHJ6OU5zT1E/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:56, 13 травня 2016
Рядок 17:		Рядок 17:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdd1ZCakFSLTBEeUE/view?usp=sharing План вивчення теми]

	[https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdNm13dXo1T3MtZlE/view?usp=sharing План впровадження теми]		[https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdNm13dXo1T3MtZlE/view?usp=sharing План впровадження теми]

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 ===Тиждень 2===
-Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdSXN2QW94amlITjA/view?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdeFRVQXBmTFBxcWs/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdejc0RGp0a0hxUGM/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
+Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdSXN2QW94amlITjA/view?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdeFRVQXBmTFBxcWs/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdejc0RGp0a0hxUGM/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdTV9PbXVwLVpEM0E/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0BwKp_MmZbqsdaGpwSUpkZllOMkE/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
 Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання: На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.