Портфоліо Карлової - Історія редагувань

Innyle4karlova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-06T15:10:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Innyle4karlova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-06T14:58:38Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Innyle4karlova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-06T14:53:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Innyle4karlova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-06T14:41:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Innyle4karlova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-06T14:38:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Innyle4karlova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-06T14:27:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Innyle4karlova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-06T14:25:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Innyle4karlova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-12-06T14:22:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Innyle4karlova: /* Тренери */

2013-12-06T13:56:09Z

‎Тренери

Innyle4karlova: /* Місце проведення тренінгу */

2013-12-06T13:52:10Z

‎Місце проведення тренінгу

←Попередня ревізія		Версія за 15:10, 6 грудня 2013
Рядок 47:		Рядок 47:

	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7iazdwdG5FZU1JTVk/edit Подорож у майбутнє фасілітація]		[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7iazdwdG5FZU1JTVk/edit Подорож у майбутнє фасілітація]
		+
		+	[http://realizacisa.blogspot.com/ Блог учнів]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:58, 6 грудня 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7iUjRsajc0T1I3SW8/edit Графік оцінювання]		[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7iUjRsajc0T1I3SW8/edit Графік оцінювання]
−

	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7ieTdkZS1lZ1FiaDg/edit Асоціативний кущ]		[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7ieTdkZS1lZ1FiaDg/edit Асоціативний кущ]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Так, як учасники проекту –це учні з різним рівнем навчальної діяльності, то доцільно використовувати  диференціацію навчання в ході якої формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковуватиметься їх прогрес у навчанні.
 Необхідно заохочувати учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася їх думка  під час вивчення теми. Попрохатиь їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочувати обговорення серед підлітків для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мисленняз розглянутого питання.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:41, 6 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:


−	h[~~ttps~~://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7ieTdkZS1lZ1FiaDg/edit Асоціативний кущ]	+	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7ieTdkZS1lZ1FiaDg/edit Асоціативний кущ]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:38, 6 грудня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (за методикою Асоційованого куща) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Спрямовувати учнів на відслідковування змін та здійснювання самостійної оцінки свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу їх роботи над проектом. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації сприяють моніторинговому прогресу та підготовці відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.		Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (за методикою Асоційованого куща) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Спрямовувати учнів на відслідковування змін та здійснювання самостійної оцінки свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу їх роботи над проектом. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації сприяють моніторинговому прогресу та підготовці відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7iUjRsajc0T1I3SW8/edit Графік оцінювання]
		+
		+
		+	h[ttps://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7ieTdkZS1lZ1FiaDg/edit Асоціативний кущ]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 При вивченні теми учні досліджують вплив  конфлікту на подальше життя особистості, психологію людини девіантної поведінки, соціальні, психологічні та правові засади розвитку суспільства 19ст. та 21 ст.
 Вступна презентація дала можливість з’ясувати навчальні потреби учнів, орієнтовані на  базові знання, уміння, навички.
-Використання Інтернет - ресурсів для роботи над проектом допоможе розвивати в учнів уміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Формуватиме навички з’ясовувати  способи інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
+Використання Інтернет - ресурсів для роботи над проектом допоможе розвивати в учнів уміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Формуватиме навички з’ясовувати  способи інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
 Створений учителем приклад учнівської презентації допоможе учням  створювати власні медіа –продукти.
 Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься згідно розроблених критеріїв оцінювання за 100 бальною рейтинговою системою та критеріями само оцінювання власної участі та діяльності у проекті.

←Попередня ревізія		Версія за 14:25, 6 грудня 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	При вивченні теми учні досліджують вплив конфлікту на подальше життя особистості, психологію людини девіантної поведінки, соціальні, психологічні та правові засади розвитку суспільства 19ст. та 21 ст.
		+	Вступна презентація дала можливість з’ясувати навчальні потреби учнів, орієнтовані на базові знання, уміння, навички.
		+	Використання Інтернет - ресурсів для роботи над проектом допоможе розвивати в учнів уміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Формуватиме навички з’ясовувати способи інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
		+	Створений учителем приклад учнівської презентації допоможе учням створювати власні медіа –продукти.
		+	Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься згідно розроблених критеріїв оцінювання за 100 бальною рейтинговою системою та критеріями само оцінювання власної участі та діяльності у проекті.
		+	Так, як учасники проекту –це учні з різним рівнем навчальної діяльності, то доцільно використовувати диференціацію навчання в ході якої формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковуватиметься їх прогрес у навчанні.
		+	Необхідно заохочувати учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася їх думка під час вивчення теми. Попрохатиь їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочувати обговорення серед підлітків для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мисленняз розглянутого питання.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:22, 6 грудня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7Idp_ZLBw7idmtPWjBiLWV4cG8/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:56, 6 грудня 2013
Рядок 60:		Рядок 60:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Бондарева Раїса Григорівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:52, 6 грудня 2013
Рядок 57:		Рядок 57:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	Павлоградський міський ліцей

	==Тренери==		==Тренери==