Портфоліо Карачун М.І. - Історія редагувань

Karachunmaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-01T07:45:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Karachunmaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T07:42:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Karachunmaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-01T07:41:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Karachunmaya: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-11-01T07:38:34Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Karachunmaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T17:26:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Karachunmaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T17:21:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Karachunmaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T17:18:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Karachunmaya: /* Ім'я, прізвище: Карачун Майя Іванівна */

2013-10-31T17:09:37Z

‎Ім'я, прізвище: Карачун Майя Іванівна

Karachunmaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T17:07:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Karachunmaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-31T17:04:09Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
-Попереднє оцінювання  проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
+Попереднє оцінювання  проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaUVQ0c3Y1Ry16Vkk/edit?usp=sharing таб зхд], обробки матеріалів інтернет – опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1NK6UwNZocGdxg8Bsxb58tay41yceaf5IyzVZ5NIwshs/edit інтернет - опитувальник].
 На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
 Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Діти вивчають біографію Шевченка, читають поезії, вивчають роди літератури, зокрема ліро-епічні твори, знаходять пояснення балади, метаморфози.
 Біографи та літературознавці знаходять в Інтернеті основну інформацію.
-Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом[ https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNacFNqdEhPNGVNbjQ/edit?usp=sharing
+Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом[ https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNacFNqdEhPNGVNbjQ/edit?usp=sharing оцінювання портфоліо].
- оцінювання портфоліо].
 Для слабших учнів підбираємо легкі питання. Наприклад: визначити фантастичне та реалістичне у баладі «Тополя»у баладі «Тополя».
 Для сильніших учнів підбираємо, наприклад,такі питання: що є спільного і відмінного у ритмі коломийок та у віршованому ритмі балади? ( У баладі «Тополя» немає правильного чергування наголошених і ненаголошених складів; поет змінив коломийковий віршований розмір, розбивши 14-складовий рядок на два – по 8 та 6 складів.)

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Діти вивчають біографію Шевченка, читають поезії, вивчають роди літератури, зокрема ліро-епічні твори, знаходять пояснення балади, метаморфози.
 Біографи та літературознавці знаходять в Інтернеті основну інформацію.
-Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом.
+Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом[ https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNacFNqdEhPNGVNbjQ/edit?usp=sharing
-Для слабших учнів підбираємо легкі питання. Наприклад: визначити фантастичне та реалістичне у баладі «Тополя».
+ оцінювання портфоліо].
-Для сильніших учнів підбираємо
+Для слабших учнів підбираємо легкі питання. Наприклад: визначити фантастичне та реалістичне у баладі «Тополя»у баладі «Тополя».
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 Учні 7 класу. Дослідницька робота. Життя і творчість Т.Г.Шевченка. Творчі групи: журналісти, біографи, декламатори, літературознавці, музикознавці. Літературознавці визначають тему та мету уроку. Біографи розповідають про час, коли був написаний твір.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми [https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNab20wM0FwS2lCREE/edit?usp=sharing план]=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вивчають біографію Шевченка, читають поезії, вивчають роди літератури, зокрема ліро-епічні твори, знаходять пояснення балади, метаморфози.
+Учитель оголошує початок проекту та зацікавлює дітей, демонструючи учительську презентацію[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BwhGXwH7dmNaYktXR09fVUpjSlE учительська презентація].
 Біографи та літературознавці знаходять в Інтернеті основну інформацію.
 Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом.

←Попередня ревізія		Версія за 17:21, 31 жовтня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання).		Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання).
−	Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaWkFDa3pDOGMtd0U/edit?usp=sharing графік оцінювання], Форми для надання зворотного зв’язку.	+	Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaUzVfWGNsMFpMTDQ/edit?usp=sharing шаблон самооцінки], Форма для оцінювання продуктів проекту[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaWkFDa3pDOGMtd0U/edit?usp=sharing графік оцінювання], Форми для надання зворотного зв’язку.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання).
-Інструментами оцінювання слугують  Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.
+Інструментами оцінювання слугують  Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaWkFDa3pDOGMtd0U/edit?usp=sharing графік оцінювання], Форми для надання зворотного зв’язку.
-Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[http://hp62242.blogspot.com/ учнівський блог], презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють  свої зауваження до їх експерименту ,  конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень
+Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)[http://hp62242.blogspot.com/ учнівський блог], презентацію[https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNaWkFDa3pDOGMtd0U/edit?usp=sharing], обговорення групами представлених презентацій, групи представляють  свої зауваження до їх експерименту[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#folders/0BwhGXwH7dmNaYktXR09fVUpjSlE] ,  конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень
 Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище: Карачун Майя Іванівна==
+==Ім'я, прізвище: Карачун Майя Іванівна[http://ukrlicey17.blogspot.com/ блог вчителя]==
 ==Фах, навчальний предмет: вчитель української мови та літератури==

←Попередня ревізія		Версія за 17:04, 31 жовтня 2013
Рядок 13:		Рядок 13:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Процес оцінювання учнів протягом проекту.
		+
		+
		+	Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.
		+	На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.
		+	Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»
		+
		+
		+	Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми.
		+	Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.
		+
		+
		+	Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень
		+
		+	Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»
		+
		+	Остаточна оцінка
		+
		+	Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=