Портфоліо Каправа Р.Л. - Історія редагувань

Раїса каправа: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-18T11:37:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Раїса каправа: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-18T11:20:15Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Раїса каправа: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-18T09:27:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Раїса каправа: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-18T09:21:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Раїса каправа: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-18T08:51:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Раїса каправа: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-18T08:25:40Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Раїса каправа: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-18T08:19:34Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Раїса каправа: /* Відомості про автора */

2014-11-05T10:29:20Z

‎Відомості про автора

Раїса каправа: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-05T10:25:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Раїса каправа: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-05T10:24:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Етап 1. Розробка навчального проекту розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Від чого залежать наші вчинки? Учні самостійно продумують відповіді на запитання, а потім обговорюються їхні відповіді. Наступне запитання: Чи можете ви прожити без улюбленої книги? Учні отримують завдання на виконання учнівського проекту. Вчитель пояснює учням, які питання вони вивчатимуть при розробці проекту за допомогою вчительської презентації. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
+Етап 1. Розробка навчального проекту розпочинається з ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUb2l6QWRyNlhHekk/edit навичками ХХІ століття] та з ключовим запитанням: Від чого залежать наші вчинки? Учні самостійно продумують відповіді на запитання, а потім обговорюються їхні відповіді. Наступне запитання: Чи можете ви прожити без улюбленої книги? Учні отримують завдання на виконання учнівського проекту. Вчитель пояснює учням, які питання вони вивчатимуть при розробці проекту за допомогою вчительської презентації. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
 Етап 2. Учні оцінюють, які можливості надає читачеві читання казок, які є позитивні та негативні сторони читання книг. Відбувається об’єднання учнів у групи, кожна група обирає собі одну з тем для дослідження. Під час виконання проекту вчитель допомагає виправляти помилки і стимулює діяльність групи, консультує учнів щодо створення блогу.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUUEh0V3lQM052VzA/edit публікацій ], [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUSHlIUjlhQ01NMFU/edit презентацій] та
-блогу. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінку та
+[http://ychnivsn.blogspot.ru/ блогу]. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінку та
 взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання  та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUbVRTQXI2dHJyd00/edit оцінювання публікації]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
+На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання  та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUbVRTQXI2dHJyd00/edit оцінювання публікації]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUMUExeHl4ZDhvTW8/edit Оцінювання блогу] оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання  та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
+На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання  та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUbVRTQXI2dHJyd00/edit оцінювання публікації]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів у групах, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання для роботи в групах та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
+На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання  та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 значення казки у житті людини, використовуючи літературу, електронні енциклопедії, ресурси Інтернет.
-Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUSHlIUjlhQ01NMFU/edit презентацій] та
+Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUUEh0V3lQM052VzA/edit публікацій ], [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUSHlIUjlhQ01NMFU/edit презентацій] та
-WEB-сайтів. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінку та
+блогу. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінку та
 взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Каправа Раїса Леонідівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель, бібліотекар
 ==Навчальний заклад==
+Старогутянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
+с.Стара Гута, Дунаєвецький р-н, Хмельницька обл
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 10:24, 5 листопада 2014
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Етап 1. Розробка навчального проекту розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Від чого залежать наші вчинки? Учні самостійно продумують відповіді на запитання, а потім обговорюються їхні відповіді. Наступне запитання: Чи можете ви прожити без улюбленої книги? Учні отримують завдання на виконання учнівського проекту. Вчитель пояснює учням, які питання вони вивчатимуть при розробці проекту за допомогою вчительської презентації. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
		+	Етап 2. Учні оцінюють, які можливості надає читачеві читання казок, які є позитивні та негативні сторони читання книг. Відбувається об’єднання учнів у групи, кожна група обирає собі одну з тем для дослідження. Під час виконання проекту вчитель допомагає виправляти помилки і стимулює діяльність групи, консультує учнів щодо створення блогу.
		+	Етап 3. Учні проводять дослідження користуючись Інтернет - ресурсами для пошуку інформації, створюють електронну скриньку (кожен собі окремо), проводять спільну роботу над необхідними документами з використанням Google-сервісів та друкованими джерелами з своїх тем. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитанння щодо створення блогу.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=